＝＝＝＝分享：激励孩子奋进的一些小故事＝＝＝＝

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       很多时候，一些小故事，对于启发孩子是有很好的效果的。先说一个我去培训的时候，听到一则故事。我的文笔不好，还请高人在讲给孩子听的时候多加一些华丽语言，呵呵，我只能做到归纳总结。
－－－－－－－－－－－－－－华丽分割线：《一只被发现在鸡窝里面的鹰》－－－－－－－－－－－－－－－－－－
       说一颗老鹰的蛋不知道怎么回事在鸡窝里面被发现了。从这只小鹰孵化，到长大，都是跟鸡类的同胞在一起。所以他从小饮食习惯，生活方式，跟鸡类没有两样。甚至还能噗通几下翅膀，“飞”个几尺的距离。然后有一天，这只鹰看到天上有一只硕大的鸟，在空中翱翔，飞得如此之高。他羡慕不已，于是就问同类：“你们知道天上飞的这是什么吗？怎么我们不可以？”
       同类说：“那是一只鹰，而咱们是鸡，这就是区别。”
       小鹰应了一声：“哦。。。”
       于是这只被发现在鸡窝里面的小鹰从生到死，都以为自己仅仅是只鸡，以鸡的身份生，再以鸡的身份死。从来不知道自己就是天上飞的老鹰，也可以飞的如此之高。

故事寓意无非就是说明，孩子要知道自己也是有潜力的，自己也是可以飞到这么高的。不要被周围的环境影响到了自己的认知。而作为父母，老师，我们不能做小鸡的同类，不能告诉你孩子，你就是一只鸡而已，所以飞不高。我们要让孩子认识他，他是天上的那只鹰，可以信心满满地在天空中自由飞翔。

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继续讲故事，刚刚看了一段电视节目关于eating disorder的。

       故事说一位3个女儿的妈妈，重达600多磅，只能瘫坐在床上，无法移动身子。于是她找医生帮他解决减肥事宜，因为如果她不减肥的话，寿命有可能只有2年。医生开的治疗方法，先是控制饮食，减轻体重。让她每天吃三餐，不要三餐混在一起吃一大顿。结果刚开始的两个星期，由于她本身也有服用控制饮食的药物，外加女儿们的坚持阻止，体重在2周后，减少了30磅。接下来的2个星期里面，这位妈妈有点忍受不住，总是逼着女儿给他可乐，垃圾食品等东西吃。女儿强行不给的话，她就拨打电话，报警，说女儿不收拾房间，让警察给她的女儿都轰出家门。当然，警察也是没有办法解决这样的家事，来了之后问了情况就走了。大女儿和二女儿，一个24，一个20，真的有点对她们妈妈失望，还真有些想离家了。就节食进行开始后的4周，医生例行检查这位妈妈的体重，发现，跟两个星期前比较，竟然上升了差不多10磅。原来这位妈妈在别人不知道的情况下，总是偷喝高糖的饮料，或者继续大量吃进垃圾食品。然后，医生说：“I'm not here to waste my time, but I'm here to help you save your life."医生还说：”I am a doctor, but I am not a Magician." 只有配合医生的治疗方法，治疗才会有效。如果偷喝或者偷吃，没按章办事的话，当医生的也没有办法。

这则故事，让我想到了学习英文，还有哪些准备AEIS考试的孩子们。众所周知，英文的进步不可能一夜之间就能实现，是个循序渐进地过程。我到现在还记得，去北京四中参观看到的教师守则：“循序渐进，举一反三（还有密密麻麻的好多条，能做到前两点就不容易）”。 一个好老师，会授之以“渔”，不是授之以鱼。教导了孩子学习方法，孩子才可以独立起来，循序渐进，举一反三的用到所有的领域。然而，如果学生无法改变学习方式，没有恒心跟毅力在老师的指引下自己努力的话，再好的名医也医不好病人，再牛的师傅也出不了高徒。

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希望起到抛砖引玉的作用，还请各位家长们继续贡献对孩子有用的小故事。

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:victory:

aitid

给孩子一个伟人的思想！

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学习需要孩子们为自己制定一个明确的目标，不论在什么样的情况都不能忘记自己的目标，要坚信：目标越明确，学习积极性就会越高，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强！

   唐太宗贞观年间，一头马和一头驴子常年在一块生活成为了最好的朋友。贞观三年，这匹马被玄奘选中前往印度取经。

    17年后，这匹马驮着佛经回到长安，便到磨坊会见它的朋友驴子。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠、高耸入云的山峰、炽热的火山、奇幻的波澜……神话般的境界，让驴子听了大为惊异。

    驴子感叹道：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的路途，我连想都不敢想。”

    老马说：“其实，我们跨过的距离大体是相同的，当我向印度前进的时候，你也一刻没有停步。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前行，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转，所以永远也走不出狭隘的天地……”

马和驴子最大的差别就在于目标的不同，最终导致了不同的结果。目标并非命运而是方向；目标并非命令而是承诺；目标并不决定未来，而是调动内心强大的资源与能源的动力，这动力是塑造未来自己的那种手段。

一个心理学家做了这样一个实验：他组织三组人，让他们分别向着10公里以外的三个村子进发。第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后，他们的情绪就越低落。第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇拥着继续往前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说：“快到了！”“快到了！”大家有振作起来，加快了行进的步伐。第三组的人不仅知道村子的名字、路程、而且公路旁每一公里都有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。
    心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把行动与目标不断地加以对照，进而清楚的知道自己的行进速度与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力到达目标。



   

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在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。

      在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：“照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子那样学习，他无法像别的孩子一样理解事物。  在我孩子身上，大自然的法则何在？”

    所有听众都哑口无言。
    这个父亲继续说：“我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会，而这一次，体现在别人如何对待这个孩子。”

    接着，他说了下面这个故事：

      西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：“你想他们会让我一起玩吗？”我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。
      我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说“我们输了 6 分而现在正在第 8 局上，我想他可以参加我们的队，我们会在第 9 局设法让他上场打。 ”
      西恩带着满脸的喜悦困难地走向他的球队休息区，穿上该队的球衣，我悄悄地滴下眼泪，心中有满满的温暖。那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。
      在 8 局下，西恩的队追了上来，但仍然还输 3 分。第 9 局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。
      在 9 局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。
      在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。
      然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。
    第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。球赛眼看就要结束。
      投手捡起这软软的滚地球，就可轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。
    每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：“西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！”
      西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。每个人都喊着说：“西恩，跑向二垒，跑向二垒！”
    刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。
    这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。
      他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。
    大家都喊“西恩，跑向三垒，跑向三垒！跑下去，跑下去！”
      西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，“跑到三垒，西恩，跑到三垒。”
      当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，“西恩，全垒打！全垒打！”
      西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。
      “那一天”，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，“两队的男孩子把真爱和人性的光辉带进了这个世界。”
      西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我们高兴，以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！


    现在，是关于这个故事的一点附注：

    我们常常不假思索的把数以千计的笑话转来转去，但当我们遇到要传送有关生命的选择的故事时，我们反而感到犹豫了。
      粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着，反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。
      如果你在思考着把这个故事转出去，可能你会在你的QQ里挑选出那些不适合听这个故事的群，然而，把这个故事转给你的人相信我们可以让世界变的不一样。
      我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。
      到底我们是把爱和人性的光辉传递下去，或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷漠。
      有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。

E-cube

EQ-慢半拍 发表于 2-12-2011 21:29
学习需要孩子们为自己制定一个明确的目标，不论在什么样的情况都不能忘记自己的目标，要坚信：目标越明确， ...

我喜欢心理学家的这个小故事

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