张文亮教授与学生的珠玑问答

七荤八素

学生问题速问速答 -- 野花篇


学生问：「野地的花，为什么那么美？」
我说：　「源自上帝的创造，价值难估计。」


学生问：「什么是文明？」
我说：　「上帝在人心中工作，外漏的光。」


学生问：「如何正确看考试？」
我说：　「是试验，不是试炼。」


学生问：「失恋是否代表失败？」
我说：　「不。恋爱是一门课，失恋是另一门课。」


学生问：「什么是伟大？」
我说：　「简单。」


学生问：「饥饿的心灵，最需要什么？」
我说：　「上帝的话。」


学生问：「老师买彩券吗？」
我说：　「我不玩立刻输的游戏。」


学生问：「老师怎么看在网络上骂你的人？」
我说：　「我为这个人感谢上帝。当众人都按我赞的时候，我就有祸了。」


学生问：「受苦有什么意义？」
我说：　「受苦的人，依然可以体会生命的意义。」


学生问：「什么是人类最大的错？」
我说：　「不肯认错。」


学生问：「天国的地址是什么？」
我说：　「耶稣。」


学生问：「有人说爱情不需要承诺？」
我说：　「情欲总会有借口。」


学生问：「什么样的人爱抓住权力？」
我说：　「懦弱的人常以权力为最后的安全感。」


学生问：「什么地方可以获得最快乐的追求？」
我说：　「懊悔的地方。」


学生问：「什么问题是科学不能解决？」
我说：　「深度的问题。」


学生问：「在老师心目中，谁是全世界最美丽的女人？」
我说：　「师母来了，我才说。」


学生问：「既然上帝都知道，为什么人还要藉由祷告告诉祂？」
我说：　「祂要人用祷告，与祂有关系。」


学生问：「活在死荫幽谷的人，有什么盼望？」
我说：　「有盼望。」


学生问：「什么人最喜爱批判？」
我说：　「最不容许别人批判的人。」


学生问：「这个时代，有许多方式追求心灵的洁净，老师的看法呢？」
我说：　「那是表相的心里刚硬。」




学生问题速问速答 -- 蚯蚓篇


学生问：「大学的老师像什么动物？」
我说：　「松土的蚯蚓。」


学生问：「大学教育与上帝的教导，最大的不同在那里？」
我说：　「前者是知识，后者是启示。」


学生问：「台湾最大的危机是什么？」
我说：　「缺乏正确的上帝观。」


学生问：「台湾人要怎么合宜的看大陆人？」
我说：　「愿我们眼中的梁木，变成漂流木。」


学生问：「宇宙存在，最大的目的是什么？」
我说：　「证明有上帝。」


学生问：「黑暗为什么不能接受光？」
我说：　「黑暗中没有反射板。」


学生问：「根据遗传学，常醉酒的父亲，就会有纵酒的儿子？」
我说：　「科学发现真相，不是犯罪的借口。」


学生问：「进化论与创造论那个比较对？」
我说：　「前者探讨时间的演替，生命如何变化；后者是时间开始，生命如何产生。两者风马牛不相及。唯一的交集，上帝是主。」


学生问：「北京人或是尼安德塔人，是不是人类的祖先？」
我说：　「你对『人类』怎么定义？」


学生问：「以前有千金小姐，现在还有吗？」
我说：　「现在人注重身材，没有千斤小姐了。」


学生问：「日历、日历挂在墙壁，是什么意思？」
我说：　「日历每天翻，墙壁不能翻。」


学生问：「深夜里的狗，为何会对着天叫？」
我说：　「它们羡慕一个更美的家乡。」


学生问：「为什么有权有势的人，喜欢在花岗岩上刻下自己的名字？」
我说：　「证明权势是何等沉重的事。」


学生问：「一生要赚多少钱，才是最佳量？」
我说：　「负担与重担的交界。」


学生问：「为什么影歌星喜欢出现在媒体上？」
我说：　「表示自己还存在。」


学生问：「有人说他不在乎钱，生活快乐就可以。是否代表这人清高？」
我说：　「他是流浪汉。」


学生问：「为什么不要同时追两个女朋友？」
我说：　「心持两意，会没主意。」


学生问：「恐龙为什么会消失？」
我说：　「古生物专家仍在争论不休的题目，我们现今不用给答案。」


学生问：「这是不是一个混乱的世代？」
我说：　「这是待收割的时代。」


学生问：「如何做个称职的下属？」
我说：　「荣耀不归己。」




学生问题速问速答 -- 恩典篇


学生问：「如果一切都在改变，那我怎么办？」
我说：　「上帝恩典永不变。」


学生问：「核灾、石油枯竭、水源不够、气候变迁、世界大战、陨石撞地球等，那几项会导致世界末日？」
我说：　「耶稣再来，主权在祂。」


学生问：「为什么人的左右手会对称？」
我说：　「公平。」


学生问：「什么是教学？」
我说：　「边教边学。」


学生问：「全能的上帝，能不能制造一颗祂搬不动的石头？」
我说：　「错误逻辑的问题，问不出答案。上帝是全能，再问能不能没意义。」


学生问：「成为大学的资深教授，还需要靠信心过日子吗？」
我说：　「每年申请的研究经费，像在期待乌鸦叼肉来。否则助理与研究生吃不到乌鸦饭。」


学生问：「年轻人未来在国际的竞争力，该如何预备？」
我说：　「先在小事上忠心。」


学生问：「这世界为什么有这么多无神论者？」
我说：　「真的多吗？我们不知道他们在死前想什么。」


学生问：「什么是好学生？」
我说：　「会说不知道的学生，就是找机会学习的人。」


学生问：「为什么，这世界每一个人的脸都不同。」
我说：　「上帝给每个人都有特点。」


学生问：「如何喜欢野外？」
我说：　「愿意重拾失落在大自然的一份爱。」


学生问：「我的男朋友，要我先与他上床，才决定是否要深交。」
我说：　「这种男人，妳称他朋友？」


学生问：「完美的上帝，怎么会造这不完美的世界？」
我说：　「上帝创造万物，不创造上帝，所以世界不完美，只是好。」


学生问：「经常上网的人，脸部会没表情，要如何帮助这些人?」
我说：　「让计算机有表情，手机会微笑。」


学生问：「为爱而殉情，是不是一件伟大的事？」
我说：　「是胡涂的事。」


学生问：「什么事最伟大？」
我说：　「胜过死亡。」


学生问：「国家立法应该如何思索？」
我说：　「深远的负担，就不会急就章。」


学生问：「相信上帝是不是一件不理性的事？」
我说：　「理性背后是相信。」


学生问：「为什么有些神学院的教授，会反对上帝？」
我说：　「上帝在神学院放一颗绊脚石，让他们在那里跌倒。」


学生问：「信仰是不是劝人做好事？」
我说：　「信仰有生命，不是只有道德。」




学生问题速问速答 -- 豆浆油条篇


学生问：「老师信主多年，有什么体会？」
我说：　「像喝豆浆配油条。豆浆，越喝到碗底越甜；油条，越吃到尾巴脂油越多。」


学生问：「最伟大的领袖，有什么特征？」
我说：　「祂给永远不配的烂人，永恒的爱；给坐在死荫幽谷的人，温柔的触摸。」


学生问：「师母与老师结婚多年，她有什么改变？」
我说：　「我们结婚三十年。婚前她是小姐，现在也是小姐 -- 煮菜小姐。」


学生问：「老师在家的角色像什么？」
我说：　「爱情福利社的社长。」


学生问：「老师认识师母时，怎么会想到结婚？」
我说：　「婚姻是爱情漩涡中的安全岛。」


学生问：「什么是最好的大学新生？」
我说：　「他像个虚空的器皿，前来寻求生命的意义。」


学生问：「气候变迁若引起大洪水与海平面上升，我们该怎么办？」
我说：　「要有爱，因为爱情大水不能淹没。」


学生问：「喜悦来自富有吗？」
我说：　「富有经常有过度的忧愁，喜悦却来自单纯的拥有。」


学生问：「夫妻如何让对方常常喜乐？」
我说：　「贴心就开心。」


学生问：「正面思考与积极人生观，是不是帮助一个人在难过中，可以重新站起来？」
我说：　「不是靠自己的思考或人生观，而是靠耶稣对我们说任何的一句话。」


学生问：「为什么武林秘籍一出现，江湖就立刻染血腥？」
我说：　「那时没有印刷术。」


学生问：「未来有什么望远镜，看出比哈伯太空望远镜看得远？」
我说：　「清心牌的望远镜。」


学生问：「老师与师母如何互相配合？」
我说：　「我们像是守住一座碉堡，我是机关枪的射击手，她是最佳的补给手。」


学生问：「老师有打过电动玩具吗？为什么没有迷上呢？」
我说：　「打总是输，提早出局。」


学生问：「为什么许多人成功之后，就听不下别人的建言？」
我说：　「自恋。」


学生问：「如果一个人说他只听上帝，不在乎别人的看法，是不是一个很有原则的人？」
我说：　「不。上帝指导个人演奏，也是最棒的交响乐指挥家。」


学生问：「愤世嫉俗的人，是不是人才？」
我说：　「常对世界有意见的人，世界不会在乎他们。世界最在乎，一起改善世界，却不属世界的人。」




学生问题速问速答 -- 后段班学生篇


学生问：「老师怎么看后段班(差班)的学生？」
我说：　「世人所弃的，后来可能会成上帝国度一流的人才。」


学生问：「什么是教会？」
我说：　「教会是个欠债团体。欠世人福音的债，所以总爱传福音。」


学生问：「什么样的人，会忽略自己的孩子？」
我说：　「自我中心的人。」


学生问：「为什么有的父母自杀时，也带走孩子？」
我说：　「他们不知道孩子不是属父母的，而是属上帝的。」


学生问：「如何培养孩子成为未来的主人翁？」
我说：　「孩子若是天国的，就会成为未来的主人翁。」


学生问：「只有科学家能够了解上帝奥秘的法则吗？」
我说：　「不。像孩子般的单纯，是了解天国的第一阶。」


学生问：「老师，为什么需要跟随上帝？」
我说：　「与其跟着人走，倒不如跟着上帝走。」


学生问：「有人认为一切事情，都在自己如何看。他认为有就有，认为没有就没有？」
我说：　「他在路上，看到公交车自前面驶来，他能说有公交车就有公交车，没公交车就没有公交车吗？」


学生问：「上帝创造撒旦吗？」
我说：　「上帝创造天使，天使谁开自己的位置，堕落成撒旦。」


学生问：「为什么有些人毕业后，一直换工作？」
我说：　「不易服别人的权威，是性格的缺陷。专业需要工作经验的累积。」


学生问：「为什么许多学长在校成绩很好，工作表现却很差？」
我说：　「在校看学历，工作看经历，担任管理看资历，升为主管看阅历。至于我，无论如何，一生都是恩典的履历。」


学生问：「什么是忧愁？」
我说：　「心里所作无效的工。」


学生问：「为什么许多小孩子已经手不离计算机、手机？」
我说：　「父母不负教养的责任，认为给小孩子计算机与手机，是让他们安静的方法。」


学生问：「何谓蒙福的人生？」
我说：　「靠主过一生，如同树栽在溪水旁。而非长在旷野，叫溪弯过来。」


学生问：「老师追求不朽吗？」
我说：　「刚好相反。我追求主能增加，我减少。」