在学校引入新的生态管理方案（ ESP ），旨在根据新加坡 2030 年绿色计划这一国家可持续发展议程，增强学生在环境可持续性方面的能力。 这是由教育部 3 月 3 日在教育部供应辩论委员会会议上宣布的，黄仁龙在国会发言。 为了进一步加强学校的可持续发展努力，特别用途津贴将覆盖从小学到大学预科的教育机构。 四个 C ESP 围绕着四个 C -课程，校园，文化和社区。 （图片来源网络） 教育部将在科学和人文课程中加强可持续发展的教与学。 这包括： 修订小学社会科课程，说明善用资源保护环境的重要性 可持续发展是初中科学的主题 深入探索与高中科学相关的环境背景和问题 高中和大学预科地理课程，以可持续发展为主题： 地方环境问题和相关的区域创新 城市可持续发展在大学前地理学中的重要性 （图片来源网络） 所有学校都将加强可持续性，如： 节能技术，如 LED 灯和直流吊扇 Solar Nova （太阳能光伏板）部署 Solar Nova 是整个政府的努力，以加快在新加坡部署太阳能电池板。 大约有 130 所学校正在实施 Solar Nova 计划，在屋顶上逐步安装太阳能电池板。 这一方案将在未来十年内扩大到覆盖其余大部分学校。 （图片来源网络） 英联邦中学已经建立了几个生态栖息地，包括雨林，溪流和湿地，提供真正的生态系统，学生可以学习和观察。食堂还用学生们在学校苗圃里种植的收割的蔬菜。 教育部旨在通过专门用途英语加强学校的“生态文化”。 “我们将在现有努力的基础上，灌输环境意识的日常习惯，并将扩大我们的日常责任，包括可持续性的习惯。可以是一些简单的活动，比如离开教室时关掉电灯和风扇。一些学校也鼓励学生减少和回收食物垃圾。” 教育部还将与其他机构以及私营和民间部门合作，创建一个社区生态系统，以促进学习可持续性和可持续生活。 教师和学校教育和就业指导顾问将配备，以建立学生对未来“绿色工作”和相关机会的认识，以及探索他们的兴趣。 这些工作可能涉及绿色城市设计、可再生能源和可持续技术、水管理、粮食可持续性和城市农业以及绿色融资。 学校计划利用太阳能，减少能源使用和废物产生，目标是实现： 到 2030 年净碳排放量减少三分之二 到 2030 年，至少 20 %的学校实现碳中和，其余学校随后实现 除了课程修订，从2021年4月至2023年，四所学校也被选来试行可持续性特色和相关概念。 “我们希望每个学生都能成为生命的生态管家，对环境有敏感的认识，并理解可持续生活的意义。” （本文素材,观点及部分内容来源于网络,如果您认为侵犯您的权益请联络我们及时删除和修正）
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