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前个礼拜在课堂上，教学生有关 “生气”的描写，包括表情描写、动作描写以及语言描写。接着让学生应用到 “老师生气了” 的作文里。


一位学生（小四）写的其中一段：
“那天早上，我欢天喜地的走进教室里，却看到老师怒气冲冲的向教室快步地走来。
当她走进教室里，只见她一语不发，又快速的把作业啪的一声拍到了桌子上，在场没有人敢发出一点声响。”

以小四的程度来说，可以写成这样已经是非常不错的了。文中仍然有一些小语病，我批改后给出的修改建议：
“那天早上，我如往常一般地走进教室，才刚坐下来，却看到老师怒气冲冲地朝着教室快步走来。当老师一踏进教室，只见她一语不发，眼神仿佛要把我们吃掉一样，不知持续了多久，全班被吓得都低下了头，不敢和老师对上眼。下一秒，老师啪的一声，把作业拍到了桌子上，在场没有任何一个人敢发出一点声响。”

写 “生气” 主题的作文，除了着重在描写生气对象，也可以描写“被生气”的对象的表情、反应等等，可以更突出 “生气” 的张力和气氛。
我批改作文的原则是，尊重和保留学生的创意与想法，在他们的基础上提供可以写得更好的建议而已。若非什么大问题或语病，能不改就不改。
对学生来说，自信心是写得好的第一步。

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我们的教育理念是：授人以鱼，不如授人以渔，趣味性、互动式的上课方式，孩子不知不觉就学起来了。
一位学生对我说：“老师，我在学校都记不起来，你教的时候我就都学起来了。”

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