小学教育酝酿大改革 包括全面单班制 教师全部有大学学历等

谦纭

潘星华
<p>　 学术知识重要，掌握新时代所需技能也重要。让小学生接受“硬知识”和“软技能”兼备，又重视价值观的全面教育，是教育部未来几年改进小学基础教育的方向。
<p>　在这个加强全面教育的前提下，教育部将探讨多项措施配合，包括推出以学生为中心的创新教学法、加强课程辅助活动，同时让小学全面实行单班制，也考虑建立全部拥有大学学历的教师队伍。
<p>　教育部高级政务部长傅海燕已受委领导“小学教育检讨及执行委员会（Primary Education Review and Implementation Committee）”。委员会将广泛征询各校领导层、教师、家长、学生和公众的意见，研究改进小学教育的细节，并于明年3月提呈建议书。
<p>　　教育部长兼国防部第二部长黄永宏昨天在教育部年度工作蓝图大会上，向上千名中小学初院校长、副校长、教育部官员宣布上述消息。
<p>　他自今年4月主掌教育部以来，众多学校工作者，以及一个以教育部总部和学校人员组成的“课程2015（Curriculum 2015）”，均向他反映为适应新时代需求，学生必须兼备“知识和生活技能”。这样的全面教育，必须从小学开始推展。
<p>　黄永宏说：“在新时代，我们的学生不是被动地收集或背诵资讯，而是更有批判分析能力来掌握资讯。要在未来的职场出人头地，我们的新一代必须有扎实的语文能力，能流畅地以文字或口语表达自己。同时还要有宽广的世界观，有能力与来自不同文化、不同背景、不同意识形态的人一起工作。在放眼世界的同时，他们还能根植祖国，有正确价值观和高尚品德。要做的事情很多，不仅仅是考试。为此，我认为有必要检讨并改进小学教育。”
<p>　为让小学生有更多时间和空间接受全面教育，教育部将考虑让小学全面推行单班制、全面招聘大学学历教师和增设“教育协作人员”队伍（Allied Educator） ，以大力提升小学基础教育。
<p>　黄永宏说，全面单班制，能让学校有更多时间和空间为学生设计创意教学和参加课程辅助活动。目前我国179所小学，有40%（72所）实行单班制，48%实行部分单班制，12%实行双班制。自2004年起，教育部开始为双班制的小学实行部分单班制。
<p>　　所谓部分单班制，即让小一和小二学生读下午班，以腾出部分设施给在上午上课的小三至小六学生在下午进行深广或课程辅助活动。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>为协助学生参加更多课程辅助活动，教育部除了添设两个户外探险中心，在2011年中建竣，还将增加新加坡公民中小学生的教育储蓄，每人每年增20元，并取消领取教育储蓄所定的“6岁至16岁”年龄限制。也就是说，新加坡公民即使是超过16岁，只要是中学生，就有资格领取教育储蓄。这样做，明年将有额外9700名学生受惠。 </p>
<p>　　要加强全面教育，还必须有一支高素质的教师队伍。配合我国要在2015年达到30%学生能读大学的目标，教育部也考虑从2015年起，小学只招聘有大学学历的教师，以及加强在职教师培训计划。随着没有大学学历的老教师退休和有高学历的新教师加入，小学教师拥有大学学历的人数已经从五年前的35%，增加到今天的55%。过去几年加入小学的大学毕业教师有69%。五年前，我国教师拥有大学学历的只有64%，今天已达75%
<p>　另外，明年1月起，教育部也将为专门负责协助教师的“教育协作人员”设立完整框架，以招聘、吸引和留住能在辅导、特别需要和教学三方面帮助教师工作的优秀协作员。当局希望，到2016年时，协作员人数能从现有的597人增加至2800人。</p>