真心话大讨论，新加坡小学的精英分流制度是否有利于孩子的全面发展？

xiyizi

catcat 发表于 22-7-2015 00:38
似乎男孩子都有这个问题，我儿子也是这个问题。

不是男孩子都有这样的问题，儿子班上也有一些男孩子华文口试满分的哦:D
我儿子英文口试满分，华文口试就上不了80。平时在家里都是讲华文的。奇怪吧
总不能说华文口试不好，也去补习？:lol:lol:lol

又听一声干鹊

xiyizi 发表于 22-7-2015 08:13
你说的这个女生是在补习班超前学过课内知识了，不愿意听课了。
这样的习惯不好，不知道她在补习班是否专 ...

补习班一个女生夹在6个男生中间看起来还老实。孩子上课专心与否取决于学习内容是否有挑战性。我听过台湾一个中学教师的讲座，他说同样时间内学生用眼睛看书获取的信息量远超过用耳朵听来的信息量。那个老师的结论是上课时间老师大量讲解是在浪费学生时间。他的讲课模式是上新课前丢给学生一堆作者作品背景资料，上课他出几个题目学生讨论，最后老师总结。
我个人喜欢这样的教学模式。

xiyizi

又听一声干鹊 发表于 22-7-2015 08:47
补习班一个女生夹在6个男生中间看起来还老实。孩子上课专心与否取决于学习内容是否有挑战性。我听过台湾 ...

很有道理:victory:小班授课方式也比较能吸引学生的注意力，时常给出题目让学生们讨论

顶客

5095 发表于 21-7-2015 22:10
爬了几天楼，越爬越糊涂
楼主因为孩子未来的分班而焦虑，进而为穷人家的孩子鸣不平，认为延迟分班分流考 ...

理一理哈~

过早的分班，会对晚熟的孩子不利，其实早熟晚熟是个相对的概念，应该说，竞争最好在大部分孩子都准备好的情况下进行，并不是越早越好。 这是一个问题。
另外一个问题是，由于分班分流的制度，催生了全民补习的风气（这个也的确是事实），造成了穷人家的孩子更难翻身。楼主是提出了补习成风加剧了社会分化的问题，并表示忧虑。楼主认为如果没有这么早的分流分班，就不会催生了全民补习的风气，那么相对而言，穷人的孩子和富人的孩子的分化，就不会那么深。当然这个在实践中是否可行可以讨论，但是楼主的逻辑还是清楚的。

另外，穷人家的孩子是否早熟，尤其是否在学业上早熟，恐怕不能从俗语中得出结论。

困惑ing

顶客 发表于 22-7-2015 08:53
理一理哈~

过早的分班，会对晚熟的孩子不利，其实早熟晚熟是个相对的概念，应该说，竞争最好在大部分孩子 ...

辩论到六百楼，头脑最清晰的还是顶客，呵呵，也是最懂我的。

困惑ing

xiyizi 发表于 22-7-2015 08:13
你说的这个女生是在补习班超前学过课内知识了，不愿意听课了。
这样的习惯不好，不知道她在补习班是否专 ...

这的确是个问题。

发现坡县很多高大上的补习，包括很多牛娃的妈妈，对孩子的补习，都喜欢加深加宽，快过学校的课程进度，这是好吗？记得儿子刚入小学时，学校曾组织过一个教育专家的讲座，教育专家的建议是不要给孩子超前讲课，因为这样会导致孩子觉得在课堂上学的知识太过简单，失去兴趣，不再专心听讲。也曾注意过儿子的试卷，感觉偏容易，一般都不会跳脱书本的内容。所以，心中也是有疑惑，该不该给孩子加快补习的进度呢？

wd369

顶客 发表于 22-7-2015 08:53
理一理哈~

过早的分班，会对晚熟的孩子不利，其实早熟晚熟是个相对的概念，应该说，竞争最好在大部分孩子 ...

新话题, 简单一句话, 3年级的分班(其实只是个变动小小的分班)是否对穷人家(孩子)有利.  (现在已经没有分流了吧?  那个FOUNDATION CLASS  另外)

我个人觉得是有利的,    而且更显公平.  2年级末分班, 首先人为补习带来的影响较小(其实低年级补课的学生并不多),  真正素质好更容易表现出来.  
如果好班真是好的话, 穷人家孩子会得到的益处越多.   补习班档次高花费多,自然效果相对好,  穷人家孩子上不起, 所以越往后选拔人才, 对穷人家越不利.


楼主的话题其实是在误导, 拉穷人家打悲情牌, 容易有被同情的效果. 但其实仔细一想,她这思路是错误的.

不选拔或者选拔迟, 穷人家庭可能就不想早投入了,  而有钱人家无所谓,而且相对信息灵通更有远见,一样会补习, 如果这样,长期后果就是穷人家出路更少.


扩展推理,  中国以前多亏有个高考来选拔, 如果没有的话, 大多农村家庭勉强上个义务教育就算了.  学习本来是吃苦的事情(学习的日语字面:勉强 :D), 没有个远大目标,小孩子也不愿意去学.


可以说 越早的选拔,只有选拔规则是公平的,对穷人家都会更有利.

困惑ing

困惑ing 发表于 22-7-2015 10:48
这的确是个问题。

发现坡县很多高大上的补习，包括很多牛娃的妈妈，对孩子的补习，都喜欢加深加宽，快过 ...

接着讲

但是，为了准备GEP，很多的建议又是要快，小三时，数学要达到小五，小六的水准，英文甚至要达到中学的水准，不知道，这样突击的学习，是否会导致孩子根本不会再对学校的课程感兴趣，认为那太简单了，从而养成不再专心听课的坏习惯？

look5

困惑ing 发表于 21-7-2015 12:47
您说的是正常妈妈的心里。我们都是俗人。可是有些版亲就是厉害，分班不在乎，PSLE也不在乎，不用补习，轻 ...

相信在此版发言的家长，90%说的都是大实话。
大部分牛蛙都不是天生的，是靠家长从孩子很小的时候就潜移默化的引导而塑造出的，这种引导，与俗称的补习一点关系也没有。等孩子上小学的时候，这个塑造工程已近完成，所以后面的路，对大人和孩子来说，就比较轻松自如。

顶客

wd369 发表于 22-7-2015 10:55
新话题, 简单一句话, 3年级的分班(其实只是个变动小小的分班)是否对穷人家(孩子)有利.  (现在已经没有分流 ...

你这里有个重要假设，就是“低年级补课的学生并不多”。这个也一直是本楼的焦点问题之一。其实低年级补课的学生多不多，不能以新移民圈子的数据为依据，更不能以本楼几个人发言说我家娃不补习就得出这个结论，是吧？新移民大多是技术移民，可以辅导孩子，也比较注重早期教育。这些就是孩子的先机，其效果已经起到了补习的作用，甚至好过补习。

放到整个社会而言，如果制度上是分班分流（其实不论早晚），一个比较符合逻辑的后果就是，必然激发大家你追我赶，不甘落后，有钱人会送孩子补习，穷人不是不想送，是没钱送和顾不上送。