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发表于 12-7-2011 16:59:39|来自：新加坡
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快乐教育真的存在吗?
儿子期末考试的惨状让我陷入深深的迷惘：英文、数学不及格，科学60，华文70。明年他就要迎接小六考试，要面对人生第一轮的残酷淘汰，虽然从竞争力度上比不了中国的高考，但考虑到他们的年龄之小，说这是小高考毫不为过。如果表现不佳，他就会被贴上能力不足的标签 “因材施教”地按照废柴培养了。
仅仅12岁，他就要被认定为差生惨遭淘汰。而这全是因为我们信奉所谓的“快乐教育”，没有严厉管束、紧迫督促他的学习造成的。很多个夜晚，孩子们都沉沉睡去，我和酸爸对坐叹息，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。我们想不明白，那个可爱的宝贝儿子怎么成了这样？不仅是我家，我认识的秉持同样教育理念的朋友们也遭遇到同样的问题，这让我们不禁深深地怀疑：快乐教育真的存在吗？
还在学校学习心理学课程时我就打定主意，将来有了孩子要尊重他、理解他，对他实行快乐教育。难得的是酸爸跟我秉持同样的教育理念。从虫虫出生，我们就把他当成一个独立的人对待。仔细倾听他的讲话，尊重他的选择，经常询问他的意愿，总是与他平等对话，毫无保留地表达对他的爱意。我们尊重他的自由，给他民主，抓住一切机会赞美他，哪怕是非常微小的进步也要让他得到表扬……
我们尽自己所能为他创造学习的条件。他喜欢的书，无论中文英文，无论文字漫画，我们都给他买。新加坡的书那么贵，我们也没犹豫过，我们可以不置新衣，不买家具电器，也不会不给他买书，每次看到他坐在书堆里专心阅读，我们都欣喜异常。我们支持他参加各种活动，希望他从中得到乐趣。我们带他出国度假，让他增广见闻。
我们期待着培养出一个自尊、自爱、自立、自强、自信、自主的好孩子，一个积极向上，热爱学习，求知若渴，自觉进步的好学生。可事实是，虫虫完全不理解这些民主、自由和尊重的意义，不理解学习的重要性。课上不听讲，玩文具做白日梦，课下不做作业，丢三落四，忘东忘西，唯一不忘的只是玩。在学习上是颗算盘珠，推一推动一动，不推就一动也不动。考试成绩一塌糊涂，班级排名几近倒数，而且还是在差班里。最可恨的是，临近小六的大考，我们急他不急，还睁着迷惘的小眼睛困惑地问我“干吗要努力学习？”
我们从没有打骂过他，“笨蛋、废物”之类的话在我家是禁语。教育家们不是说尊重孩子，孩子就会自尊；理解孩子，孩子就能自觉吗？不是说父母的爱可以让孩子自信、自强吗？可是为什么所谓的快乐教育到了我儿子的身上就失效了呢？我们真心赞扬他，用笑脸鼓励他，可是实际的成绩否定了我们的努力，学校的名次时刻提醒着他，他是多么的不成功。
谈到教育，新加坡家长会说“用藤条 ！”我曾在巴刹看到一位父亲买了一把藤条，他身后跟着三个儿子。有些中国父母也入乡随俗。我认识的中国父母中真打孩子的并不多，多数是把藤条挂在家里当“核武器”，起威慑作用。孩子不学习就打桌子打椅子，很多时候打烂的只是藤条。我没买藤条，总觉得哪怕只有威胁，也是对孩子的不尊重。可是每次经过巴刹，看到那些小棍儿都忍不住想：那么多人都证明了它的用处，为什么我还不动手？
我们用了最强烈的爱心，最坚忍的耐心对待儿子，也曾对自己的教育方式充满信心，可是结果却让我们无比痛心。他没有因为享有平等、民主和自由而变得积极向上，自觉学习，反而思想幼稚，贪玩懒惰，成绩糟糕。
抛开学业看，他是个好孩子，纯真、热情，乐于助人，是爸妈的开心果，是妹妹的好哥哥。他对科学充满好奇，他的奇思怪想常常令我们忍俊不禁。只要说到玩，他无不思维敏捷，反应迅速。可所有这些优点仅限于课业之外，一谈到学习，他就真地变成了一条虫。
虽然他的小学有中学部，但能让的分数并不多。老师说每年只有一半的学生能考进本校中学或更好的中学，而他的成绩离年级的一半还差得很远。也有朋友告诉我身边有孩子从他们小学出来只进了邻里中学，原本文静腼腆的孩子，现在却抽烟喝酒打群架。在邻里中学教书的朋友们也常常诉说那些学生多么不懂事，不学习。我们真的害怕明年的考试会让他落进垃圾中学。
终于理解坡人为什么那么怕输，父母们为什么做义工挤名校，为什么孩子上幼儿园就给他们补习……因为输的代价太大，人们伤不起。
夜深人静，我站在儿子的床前，抚摸着他沉睡的小脸，亲吻着他微凉的额头，我在心中一遍遍祈祷：“亲爱的宝贝，不是我们不愿意你成长快乐，是你即将被淘汰，你的时间不多了，请你快快长大吧！”
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