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发表于 25-7-2011 15:46:24|来自:新加坡
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教育孩子别犯和我一样的错误
从小一开始我们就辅导儿子的功课,只是因为学校的课程特别是无课本教学的英文课没有线索可循,所以我们是按照自己的理解和安排进行辅导的。比如英文采用《新概念》做教材,华文则用国内的课本。为了不让他觉得负担太重, 我们没有强调背诵和书写,只是阅读介绍,现在看来这种做法没什么用处。
因为考试成绩不理想,从二年级开始给他上英文补习。二年级在一所全外教的英文补习中心补了一年,效果不显著又被老师投诉说他影响同学听课,三年级就改成一对一,直到现在,换了两位老师,效果还是不好。
来新加坡之前,我一厢情愿地以为只有中国孩子的课业负担重,出了国门哪里都是孩子的天堂,因此完全没有融入新加坡本地的情境。孩子来时刚刚六岁,还在念幼儿园,不少朋友提醒我要尽早督促孩子学习,甚至让他上补习,我都没当回事,直到二年级才开始补习,却已经赶不上同学们的脚步。学校少教多考的做法害惨了我们。在中国,家长负担再重,大头还是靠学校,老师抓得紧;在新加坡,教育孩子的重担属于家长,学校只通过严格的考试和分级,尽早淘汰那些思想幼稚的/开窍晚的/家长不努力的孩子们。
因为想给孩子一个快乐的童年,我们没有刻意培养他的竞争意识。虫虫刚上幼儿园,k2(大班)就开始写字,记单词,每周考试。我很不以为然,因为在上海,老师特别讲到这个年纪的孩子的手部肌肉发育不健全,过早写字不仅事倍功半,对孩子的身体、视力都不好,也容易形成书写方式上的坏习惯,上海幼儿园要到大班后半年才开始写字。我觉得老师说得很有道理,就没要求虫虫像本地小朋友那样认真学习,刻苦练字。他每次考试都不及格,我也没当回事,从来没有催逼过他。想来是这种教育方式使他失去了奋勇争先的意识,以至于上学后考试成绩差,名次低,他都无所谓。
我想提醒那些孩子在本地幼儿园读书又崇尚快乐教育的家长们,千万不要强行逆势教育,不要把幼儿园的考试当浮云,否则孩子欠缺的不仅仅是一些有形的知识,更可能欠缺竞争精神,而这种精神在新加坡实在太重要了。如果你特别崇尚快乐教育,不如干脆让孩子念国际学校幼儿园,等他们上了小一后再抓紧、补习,这样他们至少能快乐到6岁,又不至于留下后遗症。
另一个重要错误是我高估了语言环境的力量,以为新加坡是英文国家,孩子学英语没问题。所以跟英文相比我更着急他的华文,怕他上学之后不再喜欢华文。现在,孩子的英文一塌糊涂,连带着数学和科学也受影响,课堂听讲费劲,理解题目费劲,用文字方式回答科学答题时更费劲。
回头想想,自己当初那种有语言环境不愁学不好英文的想法实在太可笑了。就算在美、英这样纯粹的英语国家里英文水平不佳,考试成绩差的也不是少数啊。同理,在中国那么强大的语言环境下不也有很多人语文考试不及格吗?学习永远不是环境能够决定的事情。
当然,说一千道一万,我们在教育虫虫时所犯的最大的错误就是没有抓紧,没有逼迫。总觉得他长大了自然会开窍,开窍了就能学好,总想等水到渠成,而忘记了时不我待。 |
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