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发表于 7-4-2011 23:29:17|来自：新加坡
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我也来凑凑热闹汇报一下，我的儿子K2，去年9月开始学ABC，现在好像还适应得不错。他是上Marymount幼儿园，半天而已，他挺喜欢。唯一的问题就是不太喜欢开口讲，他的两位老师都是华人，老师跟他说英语，他就总是用中文回答，老师说你能回答说明你听懂了，为什么不用英语回答我呢？试试看吧。他就只是笑，不肯说。我们原本坚持跟他说中文的，现在老师要求我们在家里尽量跟他说英语，否则英语沟通方面的进步会比词汇阅读等慢很多，我们只好配合。目前效果还可以，有时候自己玩玩具还会用英语嘀咕。为了系统地学习phonics， 在朋友的推荐下报了一个学习中心，老师都是英语为母语的人士，口音非常纯正，最大的好处就是根本不会中文，儿子没办法，只好想方设法说英文表达自己，回答问题。因为只要他说中文，老师一头雾水，耸耸肩。
看到朋友的孩子经过几年的学习后就变得更喜欢英文，很多担忧，所以坚决不愿意放松中文。我教孩子一直以来使用的都是混合的方式，不清楚地区分在学哪门哪科，多以做游戏的方式。比方说儿子有一本小儿童图画词典，图片加英文注解的，我就会在英语旁边写上大大的中文加拼音。因为他目前是中文思维，他看儿童书时不认识的字我就让他去字典里面找一找，我会提醒他顺便看中文和拼音，不管他是否真的用心去看了中文或拼音，起码混个眼熟，一回生二回就熟了。中文思维已经形成，我倒不希望他达到英文思维的程度。要争取熟练的游走于两个语言之间最好。我就见过新加坡人在试图用一个恰当的中文词汇表达时急得脸憋得通红，有点印象却不记得怎么讲了，因为对他们中文是作为一个单独的科目来学的，学习成绩还不错，实际应用还是有差距。
比如学英文词汇，我会让他自己剪卡片，然后从书本，字典里面抄下他想写的词，依葫芦画瓢，而不是我自己给他准备字卡。首先他可以锻炼用剪刀，虽然看着那笨拙的样子有点恐怖，但他觉得好玩，而且剪下来的卡各种形状都有。写卡片就锻炼了写，但他不觉得你在让他练写字。有时候挑了一个很长的英文单词写完了还很得意，这么难的我都会写！有时候很长的单词却随意拿了一个不规则的小卡片来写，结果写不下，浪费了，很不爽，下次他就会知道挑长一些的卡片来写长一些的单词，比较有安排，不会闭着眼睛乱写一通。完成了一些卡片，他会拿它们拼东西，三角形的做房顶，长方形的做房子，那些不规则的他就装饰在周围，说是花草。我就问他，房顶上有什么字，墙上有什么字，花瓣上有什么字，他基本上只教一两遍就能记住，因为他在玩游戏，心态轻松。小孩子就是喜欢玩，强迫学习会引起他的反感，效果也不会好。比如他最喜欢玩汽车，我就会特意让他写一些有关的词语，比如隧道，斜坡，加速，减速，桥梁等。然后摆开来，他就会很高兴地把他的玩具汽车开过这些地方，嘴里念念有词，加速，减速，停，前进等，都是不简单的词，基本上一两遍就记得住，他已经知道中文怎么讲，当然也希望知道英文怎样讲，因为他就是喜欢！
我不是说一定要把他培养得如何出色，其实我只是希望能让他一直保有学习的兴趣就行了。他快乐比什么都重要。 |
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