本帖最后由 shansg 于 23-2-2011 14:55 编辑
偶然间看到的旧文章, 虽然是2002年的, 也还是很有参考价值. 大家一起来讨论一下吧. 做女中豪杰 还是贤妻良母?
看女校如何培养新时代女性
陈秋华 (2002-11-18)
小六会考即将放榜。你或者是你的孩子做好升学的抉择了吗？
目前本地大约有160多所中学，其中女校还不到20所。然而各大女校在为社会培育成功女性方面扮演着举足轻重的角色。女校女生有什么独特的气质？在培养女中豪杰与贤妻良母之间，会有冲突吗？
受访的几所女校都有悠久的历史，最“年轻”的快70岁，年纪最大的也走过154年历史了。
圣尼各拉女校
即将在明年庆祝建校70周年的圣尼各拉女校，是众多女校中处境比较特别的（副校长陈蕴梅甚至用“尴尬”来形容），因为它是众多天主教女校中唯一的特选中学（前身为华校），不过这也使到圣尼各拉的学生，除了“有西方前卫的思想，也有传统东方女性的美德”。陈副校长说：“我们的学生融合了东西方的特质，在思想方面比较不会那么极端。” 学校主要是以东方传统女性的价值观作为根基，以科技发展创意作为推动力。打从学生们第一天踏进学校，老师们就不断地向她们灌输“温文尔雅，高贵大方，谦恭有礼；入得厨房，出得厅堂”的重要性。
学生们还会随身携带一张附有这些价值观的小卡片，时时作为警戒。此外，学校的各个角落也贴上这些标语，副校长就笑说：“这已经成为我们的口号了！” 对于学生们的办事能力，老师都很放心，因为她们可以很独立地组织活动，为需要帮助的团体筹款。倒是现在年轻人较开放的思想让老师们担心。她说：“有的可能会抱单身主义，所以我们得经常给她们‘洗脑’，跟她们灌输‘现在做好女儿，以后做好妻子、好媳妇和好母亲’的重要性，当然未来怎样还是看她们自己的选择。” 不过在向学生们灌输这类价值观的当儿，学校又担心学生们会因此缺乏冒险精神，遇到有机会时，宁可把机会让给别人也不愿意跟人家竞争。“左想右想，我们还是宁愿她们失去一些机会，胜过她们失去价值观“，陈副校长说。
南洋女中
创建于1917年的南中，向来以纪律严格闻名，近年来走的是“亲民”路线。学校就刚废除了“训育主任”这个头衔，以较温和的“福利主任”取代。
学生福利部负责人郭桂美老师说：“要很好地教育一个学生，应该照顾的是她的福利，遇到问题学生时，老师的目的不在于处罚，而是希望学生能从失败中学习。解决纪律只是解决了表面的问题。” 因此校方定期在周会上和学生进行交流，鼓励学生在遇到问题时提出来，通过讨论，听取彼此的意见。
在学术和课外活动均有不俗表现的南中，对学生们在品格上的塑造也非常重视。南中的校训是“勤慎端朴”，致力于培养学生的德智体群美的完人。
自今年开始，学校更有意识地实行所谓的“人格教育”。第一学段的重点是尊严，第二是忠诚，第三是体谅。老师会在道德教育课根据这些主题来让学生讨论这些课题。
与许多女校一样，南中在打造学生成为女中豪杰与贤妻良母的两种角色上，面对挑战。她说：“我们希望学生们有魄力，巾帼不让须眉，同时也能够不失女性的温柔。” 在前者，学校鼓励学生有话直说，鼓励学生们在学校开店创业；在后者，安排学生在中四那年上仪态课，教她们餐桌礼仪、各文化的礼仪、面试的技巧等。
不过老师坦言：“在纯女校时，她们没有那种环境，也觉得没有那种必要去保持仪态，毕业后，她们就自然会变得比较斯文。不过幸好我们有许多‘妈妈老师’，希望学生会受到熏陶，变得贤淑起来。” 身为特选中学，学生们如何在东方和西方价值观之间取得平衡呢？
副校长说：“与其说是平衡，不如从积极的角度说，我们的学生在接受西方的科技的同时，仍然有这样的一片天空，有这样的机会接受东方文化的熏陶。” 受访的一名学生陈惠铃就说：“我可以肯定地说，我没有后悔来南中，我相信它对我以后踏入社会会有一定的帮助。除了人格的发展外，我也接触到很多不同的文化。” 有104年历史的新加坡女中，校训是诚信、勇气、大方和服务(Sincerity, Courage, Generosity, Service)，宗旨是希望培养既能干，又对社会有影响力的女生，使学生在毕业后能成为受人尊敬的人士。
虽是传统英校，学校颜色（school colours)却是很有“中国风”的金和玉的颜色。年轻人或许会嫌这些颜色俗气，不过王晴玲校长透露，金玉在福建话是Kim Gek，指的就是具有优良美德（包括贤淑、孝道和勤俭等）的东方女性。
而学校也确实较着重于这方面的栽培。“打从她们一踏入学校，我们就为她们日后为人妻母做好准备。因此我们非常注重家政课，从小学开始，学生就已经学会基本的烹饪技巧，我们每年还有一个美食节，学生会把她们烘制的小饼干拿来义卖，捐助慈善机构。” 有的学校驰骋于运动场上，新加坡女中则选择让学生们在艺术的领域里如舞蹈、歌咏等方面翱翔。学校在这几方面都有非常杰出的成绩，也曾经在新加坡青年节中获奖无数。
也许侧重于这些方面的培养，学生们少了多数女校学生的强悍。校长说：“我们的学生一般上都比较低调，她们会尽力，但不会刻意去争取什么。这可以从我们的校歌‘Glad that I Live am I’看出来。” 的确，校歌的歌词很简单，少了那种叫人奋发向上的阳刚，有的只是一份珍惜生命的怡然自得。
美以美女校
和南中一样，美以美女校也着重德智体群美五育。这所1887年就创校的基督教学校，办校宗旨是培育人才，使学生在优良的学习环境中健康成长。学生在经过小学6年、中学4年的教育后，能掌握各方面的技能，成为诚实、诚恳，有尊严、勇气和懂得关心别人的有为青年。
学校每天都有10分钟的早会。校长会在周会上向学生们读出一段故事，有时是摘自圣经，有时是一个发人深省的故事。黄庆龄副校长说：“在这个没有英雄的年代，学生们崇拜的可能是错误的偶像观。我们要让同学们知道，上帝爱你，并希望你能成长为一个完人。” 黄副校长本身是校友，几乎大半生都在美以美女校度过。毕业后，她就回来母校执教，直到去年升上副校长的职位。这10多年来，她觉得母校的学生有什么改变吗？
她说：“以前我们比较尊敬师长，老师或爸爸妈妈说一，我们不敢说二，但是现在的学生不同了，他们什么都要讲道理。师长要打她们，还得给理由。” 美以美女校从1983年开始开办音乐特选课程，培养了不少有音乐潜能的学生，在学校，音乐科也可列为中四会考科目。副校长透露，音乐已经成为学生们生活的一部分。
访问时，发现黄副校长很健谈，而且很喜欢笑。她说，除了音乐外，美以美的另一个特质就是性格开朗，她就是一个最好的例子。
莱佛士女中
莱佛士女中1844年还是附属于莱佛士书院的女生部，到1879年才有第一位校长掌舵。
校训是Filiae Melioris Aevi（拉丁文），意思就是“新时代中的女儿”(Daughters of a Better Age)。顾名思义，学生不能只是被动地扮演传统继承人的角色，而要奋发向上、敢于创新，成为更美好时代的创造者。
区美伦校长说，学校的使命就是要为社会培养卓越、有尊严以及致力于终身学习的人。她说：“我们坚信每个学生都有各自的天分和才能，因此给予她们多方面发挥才能的机会，并给予她们肯定。” 校方尤其注重学生领导才能的培养。这也许就是为什么莱佛士女中的毕业生在踏入社会工作后，大多成为各大领域的佼佼者吧！
在学校众多的课程中，以美学及戏剧表演课程(The Aesthetics and the Speech & Drama programme)尤其活跃。她说：“这个课程全方位地打造学生，培养她们的自信、体态以及气质等。” 此外，学校也是教育部所推行的社区服务学习（Service Learning）的支持者，每名学生每个学期都必须完成6到8小时的社区服务，每年完成三个主要的社区服务学习计划。
她说：“当学生在策划社区计划时，她们学习如何针对该团体的需要，配合自己的能力来做善事。她们明白到不是每个人都像她们这么幸运，每个人都需要别人的爱和关怀。” 在女校学习比较好吗？
美以美女校黄庆龄副校长就说：“在一个纯女生的环境成长的孩子会比较有自信，而且敢于发言。如果是在混合学校，发言的机会可能就让男生剥夺了。因此女校毕业的学生，领导能力也会比较强。” 不过，管理女校也有一定的难度。女生比较敏感，要劝导改变她们之前必须先和她们建立信任。
一直以来在男校执教鞭，在4年前来到南中的郭老师就说：“和男校相比，男生比较大而化之，女生会比较敏感，情绪化，因此在教导她们时，要比较小心，顾及她们的感受。” 新加坡女子中学王晴玲校长则认为：“在这个重要的成长阶段，女校所能给予的学习环境，和混合学校的有所不同。在这段时间所建立的友谊也往往更持久珍贵。
莱佛士女中区美伦校长也概括了女校学生的成长经验：“在这段成长过程中，同学们之间建立了非常特殊的关系。她们一起成长，一起学习。我们的校歌‘From High Olympus’充分地描述了这种成长经验：Sisters in learning and sisters at heart（学习路上，感情路上，是姐妹）。
女校与同性恋…… 圣尼各拉女校陈蕴梅副校长：
“有些学生在运动方面的表现很出色，或是口才特别好，自然会成为低年级同学仰慕的对象。再加上我们都是以姐妹相称的，有时看到彼此又会拥抱。不要说别人，有时看到一些好久不见的同学，我也会说‘过来给我抱抱！’，有些人可能看不惯吧？其实没什么的。” 美以美女校黄庆龄副校长：
“如果我说没有是骗人的。女生到了十四五岁，情窦初开，如果周围都是女生，难免会有同性相惜的倾向。遇到这种情况，圣经中的教诲就很有用。我们会告诉她们上帝创造我们时不是这样的。你可以很活跃，但无须把自己变成一个男人。” 莱佛士女中区美伦校长：
“这一代的年轻人在遵守原则和纪律方面面对更大的挑战。她们所接收到的信息来自四面八方，而其中有些与传统价值观背道而驰。学校自然明白这点，也因此提供一个可以引导她们作出正确抉择的学习环境。总的来说，学生们对自己的要求非常严格，她们比我们更加无法容忍自己的缺点。” 新加坡女子中学王晴玲校长：
“在学校，我们很注重和谐，尽量避免这种有违社会道德准则的作风蔓延开来。我们深信，每个学生都有学好的能力，也有接受社会规范的能力，可惜的是，在崇拜偶像的时候，这些偶像也许传达了错误的信息。我们尽量让学生通过与社会上不同阶层的人士沟通，以及利用EQ课程来减少她们在这方面的偏差。”
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