中上孩子为什么能15岁连跳几级被美国麻省理工学院破格录取

vivocity2010 · 发表于 10-6-2013 14:24:43|来自：新加坡

本帖最后由 vivocity2010 于 10-6-2013 14:44 编辑

一个小学时考试排名仅属中上水平的孩子，在父亲所设计的育子模式下，15岁时连跳几级，被美国麻省理工学院破格录取。
原籍中国上海的任哲，把他积累多年的教育经验及培养独子的过程汇集成章，小量出版了《神童三字经》一书，介绍这一套注重因材施教，专注于把孩子的天赋闪光点逐步表现出来的育子模式。
目前在国立教育学院修读的刘宁，则希望编写一本插画多、文字少的词汇工具教材，帮小学生在作文中活用词语。他和邵量亮合作，推出一套图文并茂的《漫画作文词语》。
新汇点访问这三名教育读物的新移民作者，了解他们的教育理念。
“这一教法，我称之为跨越陷阱的盲点教育法。运用特定的心理和生理刺激法，帮助孩子跨越本身的盲点，从而将可能造成的偏差及误差控制到最小。”
——任哲
2011年，美国耶鲁大学华裔法学教授蔡美儿以独到的育儿经验出版《虎妈战歌》一书引起轰动，掀起一场东方式育儿方法是否比西方式育儿方法更胜一筹的激烈辩论。
蔡美儿所谓的中式母亲，像是威震八方的老虎，采用严厉的教育方式管教两名女儿，使她们不管在学业或音乐方面都有出类拔萃的造诣。
两个月前，原籍中国上海的本地永久居民任哲（52岁，教育心理学家），也把自己多年的教育经验及培养独子的心得汇集成章，在本地小量出版《神童三字经》一书，介绍他的育子模式。
帮孩子克服思维盲点
现居澳大利亚的任哲与妻子育有一名17岁的儿子安奇。两年前，当时年仅15岁的安奇连跳几级，被美国麻省理工学院破格录取，主修数学和电脑科学双学位。
安奇在澳洲柏斯排名最好的中学读书时已展露锋芒，获得的学业奖项包括全澳数学奥林匹克赛冠军、国际数学奥林匹克赛铜牌，以及2011年度西澳最杰出中学毕业生之一。在课外活动方面，他是学校乐队队长、单簧管吹奏手、游泳和长跑选手，也是西澳国际象棋少年组冠军。
安奇虽然如此优秀，但对任哲而言，儿子的成就完全是靠后天的培养和引导。他还记得，安奇在新加坡念幼稚园和花菲卫理小学的那几年，虽然在数学方面有天赋，但与普通孩子无别，特别是在做简单数学运算题时，经常犯下粗心的错误，因此在班上的考试排名仅属中上水平。
任哲认为，这些粗心错误归咎于孩子思维上的盲点，只要找出盲点规律，就可以加以纠正。
他说：“从哲学和生理学角度来看，人并不完美，因此人在经历某个时空点时，大脑的控制调节会出现偏差，造成学习或工作上的盲点。”
为了精确找出安奇大脑产生偏差的时空点，任哲在当时8岁的安奇身上做了一个小实验。他制定八套数学运算题，每套有24道题目，其中20道是加减乘除、其余4道是混合运算题，然后将每套题目发给安奇，让他在充足的时间内完成。
任哲在核对答案时赫然发现，每张卷子的错误都发生在第四至第五题之间。他说：“这也就是说，当安奇进入答题状态后，思维常在做第四至第五题时出现盲点。而这盲点发生的时间大约在开始答题后的1分30秒至3分钟之间。”
任哲又重新设计八套类似的数学题，交给安奇时特别提醒他在做第三至第六题时，要放慢

vivocity2010 · 发表于 10-6-2013 14:25:17|来自：新加坡

本地创新能力有待加强
任哲的育子模式其实早在儿子出生前便开始形成。任哲十分喜欢孩子，也喜欢了解、探索和研究孩子，因此从事儿童教育研究已有30多年。
上海师范大学毕业后，他赴德国萨尔布吕肯大学（Saarland University）攻读儿童教育学，后转到雷根斯堡大学（University of Regensburg）继续做研究。1995年，他到美国加州大学担任运动中心教练，妻子在美国诞下安奇；一年后全家回到德国。1998年，夫妻俩因工作移居新加坡。
2000年，任哲成为本地永久居民。不过到了2001年底，许多本地跨国公司受美国九一一事件影响而大举裁员，任哲与妻子也双双失去工作。由于年龄已偏大，他们在本地找不到合适的工作，便带着儿子回到老家上海。2003年，他们又回到新加坡，直到2005年底才搬到澳洲柏斯。因此，安奇在新加坡接受了2岁至5岁的学前教育，以及7岁至9岁的小学教育，前后共六年。
任哲认为，新加坡的教育理念与他的个人育子模式有异曲同工之处，安奇的成功得益于儿时在本地所受的教育。这包括视人才为立国之本，致力于把每个孩子培养成才；对东西方教育理念融汇贯通，注重双文化和双语文教育；重视培养孩子的道德品质，并树立核心的家庭价值观。
然而，即便是集东西方文化精髓于一体的新加坡教育系统，在任哲眼里仍然有一个有待加强的地方：创新能力。
他说：“设想一下，若干年后新加坡若能培养出10个比尔·盖茨、10个诺贝尔奖得主、10个世界级音乐家，或是一批能改变世界的哲学家、科学家、艺术家和各行各业的大师，那么新加坡会变得何等强大。
“要实现这一目标，必须从小培养孩子的创新能力。具体而言，应该尽量减少应试教育。譬如，在科技方面，可通过小项目鼓励孩子探索事物发展的规律；在人文方面，可选择热点话题，让孩子自由讨论并寻求解决方案。”
这次出书，任哲只印刷了50本，16本留在百胜楼友联书店寄卖，其余的则带回澳洲。他说，国家图书馆已向他订购23本，因此友联书店将他留下的16本全部供给图书馆。
任哲打算下月回新加坡时，根据市场反应决定是否要继续加印。他也计划在近期回本地创业，以新加坡为中心继而推向其他地方推广他的教育理念，因为他认为，自己的教育法具通用性，能运用在每个孩子身上。
提出培养神童的教育路线图
提及都是剖析育子成功之道的《神童三字经》与《虎妈战歌》有什么不同之处，任哲说两本书有本质上的不同。
第一，是培养孩子的目标不同。任哲认为，家长应该培养孩子的德育、智育、体育、美育等全方面素养，也要注重培养孩子的智商、情商和灵商，让孩子在面对挑战时不惧困难，成为能改变世界潮流的领袖。
第二，是教育哲学思想的不同。任哲认为，他的书有理论依据，提出培养神童的教育路线图。
第三，是达到目标的方法不同。任哲认为，他的教育手段是通过孩子本身的天性作为出发点，遵循天道自然，注重因材施教。譬如，安奇在数学上有天赋，任哲就专注于把儿子的这个闪光点逐步表现出来。
他说：“我探讨的是如何运用幽默欢乐的教育方法，达到孩子的教育目标。其核心是用尊重、理解和信任来达到教育中的最高境界，即不战而屈人之兵。”
出书教导小学生活用词汇技巧
三年前，来自中国山西的本地永久居民刘宁（34岁）在西部一所小学当华文教师时，脑中开始产生一个想法。
这个想法很简单，看着自己所教的小学生个个聪颖，对华文会读会听，对写作文却似乎一筹莫展，他想尽快找出一套适合他们的学习方法。
他观察到有些老师要求小学生背下易于他们提笔的好词好段，整段默写式地塞入作文中，“读第一篇时觉得写得很好，读到第三篇时才发现三人的文章千篇一律，这不见得是好方法。”

vivocity2010 · 发表于 10-6-2013 14:25:43|来自：新加坡

刘宁认为，小学是打基础的时候，孩子若在这时没掌握活灵活用词汇的技巧，升上中学写类型更繁多的作文时，将遇到更大阻力。
刘宁读书时曾用课余时间教补习，看过令他匪夷所思的事。他说：“一些学生学华文很用功，问他们为什么，他们说要考到高分，中学选修高级华文，升上初院时就不用再学华文。”
他说：“语文这东西，还是要靠培养兴趣来提高。我想编写一本插画多、文字少、内容不减的词汇工具教材，让小学生不死记硬背，而是在作文中活用词语。”
带着这想法，刘宁进入国立教育学院修读教育文凭，但碍于不会画插画，想法搁置了半年。
通过插画介绍词汇
2010年底，在朋友的介绍下，刘宁认识了来自上海的永久居民邵量亮（31岁）。邵量亮毕业自华东师范大学艺术教育系，曾担任中学美术老师，2008年来新后从事华文教育。两人一拍即合，决定一起著书，由刘负责文字，邵负责插画。他们花了不少时间摸索。邵量亮说：“把词汇通过插画一图一词地表现出来，要直接、看得懂、有层次，因此在构思每个插画时，想的时间要比画的时间长。”
过去两年，邵量亮白天教补习，晚上在家构思插画，发现自己越画越顺。今年4月，两人准备两年的《漫画作文词语》系列首两册由玲子传媒出版，印刷了4000本，在书局和学校推广。
想法终于落实，两人打算共出10本丛书，7月推出三四册，12月前出版五六册，明年6月刘宁毕业前，推出其余四本。
刘宁未来将能用自己写的书教导学生。即将回返教室的他乐观地说：“我很看好本地的华文教学，我还有很多事可以做。”