小学竟然不能使用方程解应用题？

金毛毛 · 发表于 17-9-2014 14:40:19|来自：新加坡

刚才和同事聊天，说起孩子教育，小学生的那种鸡兔同笼问题，追及问题等等，用方程轻松能秒杀。但是同事说不行，一道题不光有结果分，还要分步走，必须按照老师讲的那些步骤来，方程解出的只有最后的答案分。
我一下子晕了，如此刻板的教育，有病吧。方程是最符合人类思维的方式，舍宝马不开非要骑自行车？
看来以后孩子还不能过早教方程，否则学了方程，大脑会拒绝用老师教的笨办法去解题的。

frekiwang · 发表于 17-9-2014 14:53:03|来自：新加坡

早期禁止方程为了锻炼思考能力。方程简单易用，但是确实扼杀思考能力的发展。

最简单的例子：什么数减去3得2？

在没学方程之前，孩子会用3+2，而这个过程是需要一些思考的。

在学方程之后，写上x-3=2，然后因为老师说搬过去减法要变加法，所以x=2+3=5，这个过程是用规则去代替思考。

方程固然重要，相关题目在O水准大约有30%比重，A水准可能依然有10%。但大部分题目和方程无关，思考能力的培养我觉得远比知道一个一劳永逸的方法重要，尤其是智力发展比较快的小学阶段。

*PSLE是允许用方程的，老师一般在小6也会开始介绍方程，让孩子同一道题有两个备用手段解决。

金毛毛 · 发表于 17-9-2014 15:14:18|来自：新加坡

frekiwang 发表于 17-9-2014 14:53
早期禁止方程为了锻炼思考能力。方程简单易用，但是确实扼杀思考能力的发展。

最简单的例子：什么数减去3 ...

哈哈，只要plse能用那就ok了，多谢这个信息。
至于方程式和原始方法哪个更能锻炼思维能力，这个就是见仁见智了，我的数学能力从小到大一直很强，从来不觉得那种原始方法能锻炼什么能力。
另外，解方程一个数搬到等号对面要变号这属于机械思维，没有真正想明白为啥要变。

天崖海角 · 发表于 17-9-2014 15:14:26|来自：新加坡

本帖最后由天崖海角于 17-9-2014 15:32 编辑

同意楼上的楼上的。用方程式固然简单方便，可是小学生却失去了宝贵的思考能力的锻炼。现在孩子的一些数学题，如果用方程式会很容易做出来，可是我从来没有跟孩子提起过有关方程式方面的知识，我自己也在尝试不用方程式来解题。

天崖海角 · 发表于 17-9-2014 15:31:49|来自：新加坡

孩子做奥数题，有个关于shortage and access的章节，书上有一个model, 孩子照着这个model做，很快而且很正确。可是后来我发现他其实不理解model为什么要这样子做。所以我要求他每一题重新做，还要告诉我为什么要这样做。我这么做是因为我认为孩子不仅要懂得怎样解题，还要懂得为什么要这样解。这样才算为将来打下良好的基础。