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发表于 6-2-2015 10:19:53|来自:美国
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本帖最后由 拥有幸福 于 6-2-2015 10:22 编辑
每个孩子的自身条件都不同,要抓住孩子的特点来因材施教。
我当初教女儿的方式是,从K2开始陪着读,也就是学校的功课监督完成,不懂的逐题讲解。
华文由我负责辅导,英文、数学由我先生帮忙解决。
到小三之后我给她一份小六的华文试卷,她做出七十多分的成绩后,我便不再管她的华文了,只在每次考试前拿着词语手册帮她听写一遍,听写前要求她浏览一遍词语的意思,听写完后我随机抽查几个词语意思。然后交待一些阅读理解的要点。
在小二之后,先生也因为忙帮不了她了,所以英文、数学、科学由她自己搞定。
除了周六参加奥林匹克数学班后,没有进行额外补习。
小一小二时,没有给任何额外的功课,功课完成后,弹琴一小时,剩下的时间自由活动,但不允许看电视,我们家习惯一人用一部电脑,当时她没有电脑,也自觉地不会去玩我们的。她通常选择画画与读书。
至于读书的习惯是这样培养的,从K2开始直到小二,我们家在图书馆附近,于是每晚全家泡图书馆,在图书馆我也不会象别的妈妈一样陪着孩子读书,我们是各看各书,女儿想看什么看什么,发现她在图书馆多爱读华文书籍后,借回家的就多挑英文的。慢慢地她的阅读习惯就被培养起来了。
小三、小四、小五,呈放养状态,孩子总有不自觉的时候,有一年家长会,老师告状说她常没完成功课。但学校每天布置什么功课我们不知道,所以也根本没法管理。
小六那年,题海战术。我又开始进入陪读状态,从小五放假后开始,买好小六的材料,她在假期里甚至一周能做完一两本。后来买了一套名校的试卷,每天学校功课完成后,华文科目,她做完我修改并讲解,其他科目是她做完后自己核对后面的答案,快速地浏览,能记多少记多少。好在她的记性强,后来问她效果如何,她说因为这样的学习方式,她学到不少原本不懂的科学方面的知识。那时为防止她偷懒或是精神不集中,我与她面对面坐在饭桌两端,我忙我的事,她做她的功课,做完一份汇报一下自己检查的成绩,讲讲心得。因为要顾及她的身体,我一直没有制约她一定要完成多少,后来其实还剩半数以上的试卷没完成。
我女儿的优势是记性超强,加上喜爱阅读,所以学习方面省了我不少心。加上我从不给她定高目标,她成绩考得不好时从不责骂,以鼓励的方式,告诉她今天的自己一定要比昨天的自己强。但其实孩子在不懂理时,讲的理往往随风过耳,懂得道理时,她又嫌你罗嗦。
总结一句:我感觉我女儿其实相当放松,自由发挥的时间很多,听很多家长说孩子功课做不完之类,在我印象中她有赶功课的状态都是为了完成小组的专题功课,并且理由是别人都不做,逼着她一个人完成一个小组的内容。
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