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发表于 21-7-2015 10:19:29|来自:新加坡
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本帖最后由 wd369 于 21-7-2015 10:47 编辑
看到这里才明白, 说"自己孩子晚熟",也不是实情嘛.是在误导.
楼主想说的, 就是认为她孩子从国内来不久, 还不适应本地学习进度, 所以在分班上没有优势. 但又认为自己孩子的学习加速度还可以,给与时间的话, 超越是有的,但分班措施会阻挡这种进度.
本帖中另外一位支持楼主的"谦纭"也是类似情况, 也是国内来不久, 都还没有分班,只是下来要面临分班的问题.
又有焦虑,又有希望,所以就展开论述了.
但不用这么夸张吧, 自己孩子进度的问题,上升到整个国家, 抱怨是制度问题, 导致把小学生水准推高,使得自己孩子吃力追赶,,,
这个完全是自身的事情, 怪罪到社会. 把新加坡的所有同龄小孩都放羊. 等你孩子来了,才放出来, 大家同一起跑线, 这样你就满意了.
本地大多幼儿园K1,K2 都是以玩乐为主, 但再怎么也是经过几年集体生活和简单学习的, 语言能力初步阅读能力总是有的. 楼主却认为这些是通过补习得来的.
幼儿园参与补习的有,但绝不是常态,极个别的情况,可能也是国内来,感觉自身需要加强的那种.
我家小的现在小一, 之前和不少幼儿园同班家长也有交流,没有哪家提及补习的事情. 汉语拼音也是K2 毕业以后, 幼儿园的最后一个月学的.
楼主"看到很多六七岁的孩子为了小二期末就要进行的分班考试,早早地就要开始准备,并为此承担后果,而感到的焦虑。" 应该属于个人有色眼镜观察后的推断结果吧,
要说GEP选拔, 有些有心的家长早早考虑, 还有可能, 一个小小分班(现在的分班,只是大概划分下吧? ),会让家长孩子这么提早关注,也太夸张了. 除非像楼主类似情况, 觉得自己孩子行, 但因起步晚有弱项 进度上有吃力的那种.
我家大的2008年上小学, 她学校是按照成绩从高到低分班的, 但家长交流也少提及这个,我们也不知道以为是高年级的事情, 直到二年级中期见家长, 班主任老师没有话说了,才提及分班话题,我们这才知道3年级就要分班.
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