本帖最后由 Loner_1989 于 30-1-2018 13:35 编辑
我是本地政府大学NUS的奖学金得主，已毕业。8年来我专注于考试类英文(尤其是O水准英文)的补习，总结出了一套应对O-level英文（尤其是2013年改革后的新课标 new syllabus）的方法，最适目前成绩不理想，想把O水准成绩突破到C5或以上的学生。
我的方法 我的方法有别于一般英文补习老师只靠机械的做阅读题和练习作文，这样的方法不科学，学生的进步甚微，没有梯度的提高，而且很容易遇到瓶颈。我总归结了一套集合语法，单词，句子结构，阅读，口语和写作的方法，让学生有章可循；按照不同学生的特点，个性化以拼图模块式掌握O-Level考试的各个部分，每次课程学生都会对拼图的某些模块有更深层次的理解，大大的体会到满足感，提高自信心，这样一步一个脚印扎扎实实的走向O-level英文考试。我会准备自己讲义的发给学生，每次上课都有讲义，有自己的教案，即使是我自己准备的材料很熟悉了，每次都会备课。我郑重承诺：我的每一堂课都是精品，一到两次课学生就能深刻感受到，每一个小题和每一个训练之间的深刻紧密的联系，以及它和O-level试题的关系，含金量是普通一对一英文补习的数倍。
目前的英文课程设置情况 目前我只是教毕业班或准毕业班的的学生，基础较好的低年级学生也可以。
效果 从以往的经验来看，2个月内学生对英文的掌握会有明显提高，最快的案例是不到3个月时间从不及格到B3。
我的英文水平
我从小就和美国和加拿大的外教学习，上的是中美合资的双语小学，虽然长期受新加坡试英语摧残，仍保持标准的美式发音，这还要感谢周围的美国好朋友。初中时代就参加各种英语讲演比赛，曾代表全省参加二十一世纪杯在上海举行的英语讲演比赛的决赛。我是国大博学计划（University Scholars' Programme)的一员，这个项目每年只是录取新生的2%，重点培养本科生的学术风范，很多中国学生对此望而却步，因为这个项目的学生要写很多社会科学、哲学等文科论文，要和那些母语是英语的文科生一起评分。
对2013年O水准英文的展望和计划（写于2013年初） 2013年英文考试改革了，我认为这对于母语是英语的新加坡学生影响不大，受影响的外国学生，因为新题型的变化很大程度的增加了分数的不确定性，而且，客观上讲，改革后的考卷确实变难了。
怎么办？我觉得认清形势很重要，要在变中抓不变。我简短的挑三点说一下：
1. 口语考试由原来的三个部分变成了两个部分，讨论开始注重哲学性话题. 2. Situational writing和 free writing变化表面不大，由原来的5选一，变成了4选1。可是这意味着原来只准备一种文体的同学要承受更大的风险。 3. 阅读题的改革很大，从原来长篇幅议论或说明文短篇幅记叙文的安排，变两个篇幅相当的文章，一篇记叙文，一篇议论或说明文；对于大多数同学来说，读懂故事会更有挑战性。
对2013年O水准英文试卷的分析（写于2013年末） 由于今年是很多年来第一次英文考试大改革，考生、家长和老师的心情都比较紧张。总体来看，学生们对于今年考试的反馈很积极，我会在1月月中旬试卷公布后更新详细的试卷分析，和大家交流。值得一提的是，阅读文章（Kalahari lions）和我们最后练习的七篇阅读文章之一的题材惊人吻合，比较难的专业词汇学生们都见过，考试过后学生的反馈让我也很惊喜。仅在这里把这份喜人的幸运和大家分享。
更新(2014年1月)：回到新加坡后我第一时间拿到2013年的考题，仔细研读后的感觉是八个字：中规中矩，难度平稳。这个结果和我的预想的相契合。的确，题型设置比起旧考纲有难度加大，不过由于是第一年改革，没有难为难考生，在阅读，作文和改错上都有所体现。2013年的考题比起各名校的模拟考题明显难度下降，比如阅读 section B 的流程图题（flow chart）一年来是学生比较恐惧的的，作为记叙文章的最后一题“压轴题”，各名校的模拟题都是出的很难，难点基本都在生僻的单词上，学生们尤其是外国的学生不认识，很难从七个选项中找出四个填入相应的语段总结里。然而2013年的真题的七个选项中没有一个生僻的单词，可以说出现的所有单词是小六PSLE的难度。然而，在新考纲揭开了神秘面纱的2014年，我预计试卷总体难度尤其是阅读难度一定会加大，毕竟学生的能力都是逐年上升的，这点我自己有深刻体会。再说说大作文（free writing），虽然从原来的5选1变为现在的4选1，研究了2013年真题的4个题目，我命题有照顾学生的意思（2014年就很难说会不会这么容易上手了），无论是擅长写哪种文体的学生都可以正常发挥。情景作文是informal letter（非正式信函），即便是基础较弱的学生写起来也不会有大的挫折，我认为这是迎合第一年改革降低难度的又一做法。我一直在教学中强化学生的语法，因为语法其实就是句子结构，它是语言的框架，没有了框架有再多的砖瓦也盖不起楼房，这次改革，可以说是契合了我的这个理念，考题把语法单独列出进行考察，虽然这有10分，占整个o水准英文比重的5%，但是可以看出剑桥命题委员会对于语法重要性的重新定位。口语一直是我教学的亮点之一，即便是基础非常弱的学生经过短期的训练也可以发挥优异，新考纲的改革我认为不会造成大的影响。如有需要在课上做更详细的试卷分析。希望大家在2015年的考试中创造佳绩！
2014年O水准英文试卷的分析（写于2017年初） 这一年的考题，尤其是大作文continuous writing让我们真正看到了改革的力度。应该说对于学生来讲是很有挑战性的一年。很多感受和灵感，无法在这里细细道来。感兴趣的学生可以和我讨论。总的来说，单纯掌握一种genre写作的学生会很吃亏，学生英文水平的真实性可以更好的在2014年展示出来，从前投机取巧，或者一些旧考纲时代所谓的技巧基本无法发挥。即便在这种严酷的条件下，2014年的成果喜人，除了一个男生没有联系上之外，我教的所有学生都过了（C6以上）。
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