大家说，遇到这种情况，你会怎么办？

flyheart

呵呵， 这就是新加坡所说的精英政策呀， 从小就剥夺了你的机会， 而且他们很不喜欢你问很多， 或是给他们讲道理， 他们认为她们的决定就是最正确的，所以有些人说新加坡人比较笨， 其实我不认为个体会有多大的差异， 而是这种体制从小就让你当木头， 光听话， 不让你有锻炼动脑筋的机会， 时间久了，长大了， 就没有思考能力了。我女儿他们幼儿园也基本上是这样的， 上次我们说到这些， 他们说， 其他幼儿园也基本上是这样的。没办法，总有人当普通人吧。

精精妈

我也说两句吧!
我的大女儿, 当年在中国时,也有类似的经历.记得好象是她五岁的那年六一前吧.那天我提前下班,去接孩子,发现,班里只剩下二个孩子,包括我女儿和另一个脏兮兮的男孩儿,问,怎么就你们二个,女儿说,他们都去跳舞了.当时,我是从心底往上感到悲凉的. 怎么也不能接受,自己的孩子竟然被排除在全班三十多人之外了. 跟老师交流后,知道大家都去排练了.因为女儿学的慢,总跟不上节拍,就被开除出局了. 大女儿喜静不喜动,舞蹈动作也不太协调我是知道的,(后来听说和她小时就不会爬,直接学走有关),但是,这种境况应该对小孩子的心理影响很严重,因此,后来几天,我没送孩子去幼儿园.
再后来,仔细想想,也不能全怪老师.找了找原因,发现也许不应该送孩子提前上学,同班同学都比她大至少半岁.于是,做出了一个今天看来也不知道是对还是不对的决定,让女儿去低一年级了. 从此,尽管她还是跳得不好,不过,再没有被边缘化过,也能参与同学的活动了.

wanyanyuxuan

我女儿的幼儿园似乎没有这种状况. 11月初他们学校要举办毕业音乐会,主要是为K2的小孩办的,但是全部班级的学生都有表演. 女儿从学校带回表格, 家长可以自由选择孩子是否参加,参加的要交钱买表演服, 要去观看表演的家长也要交钱买票,而且每个孩子配额两张,多余的票才卖给孩子的其他亲戚. 女儿幼儿园的活动很多的, 最近庆祝教师节,庆祝中秋节,庆祝儿童节, HARY RAYA PUASA, DEPAVALI, 都要庆祝, 每月还要去图书馆一次.活动多其实是好事, 孩子也可以选择是否参加, 我们基本上都会选择参加,不过这些都要另外交钱,最少也要$5一次,感觉不好的就是总在交钱, 没办法......

夏日飞虹

作为母亲，谁遇到这样的事情都会心理不平衡，我承认我也会。
我在儿子读K1的时候也遇到过类似的事情，当时学校排演年终的表演，因为我儿子爱捣蛋，老师就给他安排了一个极度不起眼的角色，就是给一个大的道具鱼肝油的盒子做固定体（也就是说完全看不到他的人，他就出场几秒，而且是压着那盒子不让盒子倒掉）同样的，他也每天看班上的同学排练，说台词，回来给我们演的惟妙惟肖，我和老公的心里都不好过，但我们从头到尾都没有找过老师，并且还在表演当天录下节目，回到家表扬他做的好，指着录像告诉他，要是没有他压着，那么节目哪有这么好的效果？
为什么我会这样做？
大人自有分辨能力，可是分辨能力是来自从小到大的累积，楼主说的活动可能班上有二十个孩子，真的只需要十个（楼主说的有一半的孩子，那么也就说明并不是只排挤楼主的孩子），可能真的因为某些原因不能够通过长时间来筛选，只能凭借老师的平时观察来决定（虽然这会产生失偏颇性，但社会从来没有绝对的公平性），既然这次没有机会，并不等于下次没有，永远没有，况且孩子也确实从中学到了很多，只是没有上台表演给所谓的总裁看而已，父母不也是最佳的观众吗？
作为中国孩子，在学习过程中偶尔受到不公平待遇不足为奇，即使现在我儿子读小学了也依然，他的老师不喜欢中国孩子，每次家长会我问孩子的状况她都说：他普普通通，学习就这样，马虎，能考试考个中等就不错了，我听了觉得很奇怪，明明他小一小二成绩不错，怎么才进小三就不行了？后来考试我儿子第一名，老师发成绩册的时候，居然表扬了第二名第三名的孩子有进步，完全把我儿子当空气！儿子回家说这话的时候没有怨意，反而说：“可能我平时太坏蛋了，表现不好。所以老师不愿意表扬我。”我知道他的内心是希望被认同的，但是当现实不符合希望的时候，他学会的是从自身找原因。
更甚的是我和老师再见面的时候，他无意中翻他的成绩册时居然用很吃惊的语调说：“啊？他小一小二都是前几名啊？”（这个老师是小三才接手的）可见她是多么不用心和不负责任！当时老公想给孩子换班级，被我制止了，我总觉得父母没有不疼孩子的，可社会上的任何一个人都没有义务疼你的孩子，即使他做的再好，那么我们能怎么做？保护他们？为他们争取一切我们认为该争取的？有用吗？
这个社会就是这样，我也曾经感慨过自己好好教育孩子真的管用吗？当秀才遇到兵的时候怎么办？所以在某种程度上我尽量放手，淡化孩子的感觉，也不许老公对孩子老师不自然的批评，我知道他是爱孩子，心疼孩子所受的委屈，但是不能再增加孩子的心里不平衡性。
现在快考试了，我儿子说，这次我要在考第一名，老师就会明白我不是花拳绣腿了，我真的很欣慰，虽然他有很多不懂事的地方，但至少自己学会了积极的面对不利的状况。
现在的孩子最需要的不仅仅是有着良好知识和修养的父母教师的常理教导，而是挫折教育。
当然如果是只排除一两个学生的做法，我就非常非常的不能接受了！

夏日飞虹

不久前的中秋节，裕华园有活动，我在联络所做义工，当时要求我们有八到十个小朋友表演活动，可是班上有三十个孩子！这时候老师不得不进行筛选，考量的因素便是时间，台风的稳健度，孩子的音量，男女的比率，甚至身高等等
我喜欢每个孩子，也知道孩子有快热和慢热程度，记得当时有一个孩子很小但很认真的背完了整首长长的诗，她的母亲也很希望她能表演，可是我们还是放弃了，因为那个孩子很胆小，特别爱哭，也很容易紧张，一共声音特别小，其实这些都不是缺点，只要假以时日必能改进，可是在这样的状态中我们不得不忍痛割爱，选择一个音量高，其实并不能完全熟背诗的男孩（我们知道他只要旁人一点一带就能朗朗上口）
最后我们跟主办单位申请了多一个节目，让剩下的那些孩子被另外几首短的诗，人多音量大，化解了家长的情绪，也让孩子们得到了表现。
而中间也有些家长表示不满，我们只能耐心解释，其实我发现孩子们都很开心，他们觉得有活动有玩就是有趣的生活，所以很多时候枷锁是大人给套上的，最解不开结的也往往是大人。

莲心

楼上说的太好了。。受教育阿。。夏日好像又日子没来了呢。。干吗去啦。。

夏日飞虹

楼上说的太好了。。受教育阿。。夏日好像又日子没来了呢。。干吗去啦。。
莲心 发表于 16-10-2009 12:39

回中国晃荡了几次，刚回来，正准备回你的帖子呢，呵呵

sunni

读了飞虹一席话，真是学习不少哇。非常赞同你的观点和做法，积极向你学习。