有没有现在读小一，准备参加小三英才班考试的~~

vivocity2010 · 发表于 7-9-2012 08:04:14|来自：新加坡

Jelly97 发表于 7-9-2012 01:42
我听朋友讲起过这样一件事，她女儿班上（邻里小学）有个同学英语特别突出，小三单单因为英文而入选单科GEP ...

没有听过这种事！

emilysam · 发表于 7-9-2012 08:28:53|来自：新加坡

Jelly97 发表于 7-9-2012 01:42
我听朋友讲起过这样一件事，她女儿班上（邻里小学）有个同学英语特别突出，小三单单因为英文而入选单科GEP ...

你提供的这个信息很重要。

htpt · 发表于 7-9-2012 09:51:21|来自：新加坡

个人理解：所谓的小学GE“P”，应该说是筛选一些GE的学生在指定的9所小学里接受为期3年的称为高才教育的programme。如果被选中的孩子放弃参加这个Programme，可以称之为GE girl or boy，但不能说他们是GEP的学生。这个为期3年的课程对一个10-12岁孩子的各项能力的开发和提升是相当有利的。在这个课程中，英文没有固定的教材，通过对各类经典读物的阅读和理解，提高孩子的思维，推理及写作能力等；数学也多用worksheet替代主流教材，让学生接触更深的内容；科学也加深了宽度和深度，加上各项课外活动，参观科技场馆、动植物园和其他公园和工厂，让学生们将知识有效地和实际情况相结合。社会科学一门课，是要考试的，不达标的是不能升入中学的GEP的（理论上这么讲）。好像只有华文跟主流班级进度相仿。3年中每年都会做很多的project，还有IRS，IVP，DI等几个重要的project须按时完成，这些都算在GEP学生每年的考核项目里。说句心里话，GEP真不是提倡超前学习，拔苗助长，而是无形中开发和培养了孩子的各种能力，有些东西不在特定的环境或条件下是暂时看不到的，但确实已存在于孩子的身心里。当然，尽管接受同样的GEP教育，但孩子的感受和收获也不尽相同。有的孩子读的轻松自在，很享受某些课程的教学模式，有的孩子就学的很辛苦，经常得不到表扬，自信心大大的减弱，但多数孩子都是快乐的。

迄今还没听说有单科GEP的。你的朋友应该是搞错了。

htpt · 发表于 7-9-2012 10:26:30|来自：新加坡

至于有人质疑为什么每年的状元不是GEP的学生，GEP孩子PSLE分数不高，等等等等。。。其实应该换个角度解读它们，GEP的孩子以前每年7，8月就已经拿到DSA的offer了，很多孩子都放松了复习；还有一些GEP的学校要到7月才开始备考PSLE，这和那几所以题海战术闻名的学校相比肯定在PSLE中不占优势。听说有的学校在P5结束时，来年的小6生就已经把P6的内容教的七七八八了，P6学年开始不久就进入PSLE备考阶段了。

据我所知，nanhua开办GEP center以来，只有2年的PSLE状元落入非GEP生的口袋（其中2006年还是GEP孩子和一个主流学生并列。2010年的状元也是Twining programme 的高才生。信息不一定准确，望知情朋友更正。）当然不排除每年都有几个DSA没成功，PSLE分数不高的孩子遇到选校困难的尴尬情况。

vivocity2010 · 发表于 7-9-2012 11:39:56|来自：新加坡

htpt 发表于 7-9-2012 09:51
个人理解：所谓的小学GE“P”，应该说是筛选一些GE的学生在指定的9所小学里接受为期3年的称为高才教育的pro ...

你讲得很详细！赞一个！
希望这楼里的朋友能更了解GEP！

MOONGOD · 发表于 7-9-2012 12:41:20|来自：新加坡

vivocity2010 发表于 7-9-2012 08:04
没有听过这种事！

是的，辅导老师的女儿就是以英文特别突出进的

MOONGOD · 发表于 7-9-2012 12:49:57|来自：新加坡

htpt 发表于 7-9-2012 10:26
至于有人质疑为什么每年的状元不是GEP的学生，GEP孩子PSLE分数不高，等等等等。。。其实应该换个角度解读它 ...

多谢你的分析讲解。我现在困惑的是做为我们本身来说，目前在读的邻里学校，教学质量一般，每年小六会考成绩就看出来，可以通过什么渠道入读好的学校？还请指点一下

emilysam · 发表于 7-9-2012 13:40:12|来自：新加坡

本帖最后由 emilysam 于 7-9-2012 13:41 编辑

我觉得大家要把眼光放得远一点，GEP就是在小3这个年级的一次考试，选拔的就是这个时候符合要求的学生。而且这种不同的教学方法也只是3年而已，到了中学又重新洗牌，不同的路口提供不同的机会。没有进入GEP的学生也同样可以接受project work或者更适合她们的教育，让大家在因材施教的环境下快乐的成长。

蹦蹦小4的时候就代表学校参加MOE主办的gifted program Science Digital Game (Gut Feel) competition，她们学校得了第六名，是Merit Prize。小6的时候也打败乐赛小学，得了Destination ImagiNation Singapore的Elementary level Champion，本来应该代表新加坡去美国参加international final的，可是美国的孩子是秋季入学，所以把小学生的年龄设在2000年的6月15日以后出生的，蹦蹦和同学有的生日是上半年的，所以才不可以去美国。

我们到新加坡以后，对于GEP和PSLE都有所了解。不过小3的GEP和我们的教育理念有所冲突，小6的PSLE倒是不能回避的。所以我们的目标是小4之前自由成长，小5到小六抓紧学习拼PSLE。小1到小4时去世界各地走走，尽量多接触一些体育和课外活动，一定养成一个良好的学习习惯，一个终身受益的业余爱好。所以我们小4之前一到假期就带她出去四处游玩，到美国，澳洲，马尔代夫和周围的印尼，泰国，马来西亚，日本去见开拓视野；同时也教她学围棋，游泳，画画和[关键词屏蔽]。当然如果这么玩着学着，她可以被GEP选中的话，说明她确实是GEP要的人，她就能够从中受益。如果要从小1起就不停的push，即使进了，我们也心理没底，不知道她以后在GEP里的成长会是怎样。

现在蹦蹦的DSA已经尘埃落定，我们回头看她的成长经历，觉得还是很满意的，一点也没有为她未入选GEP班而遗憾，也没有因为不push她去准备GEP而内疚。相反，我们觉得自己尽了做父母的职责，在童年时为她撑起了一把伞，为她找到适合自己的道路，庆幸她在普通的邻里小学获得了那么多的机会去参加各项课外活动，在自信和快乐的氛围下轻松的成长，做自己爱做的事，交自己的朋友，走自己的路，具备了在中学名校和新朋友一起成长的基本素质。

其实不管小学是不是GEP的，进入中学都要在同一个起点下加油努力，以后的路真的很长。