中一经验分享

心语嘛 · 发表于 2-1-2013 10:11:39|来自：新加坡

智能手机给孩子买了，我觉得孩子大了，有思想了，还是多去关爱他，讲道理，他会吸收的。另外我想，电脑和电话我回到时间就收起，比如，晚上电脑是和我睡觉的，电话。。。。

ruipenglin · 发表于 2-1-2013 16:22:44|来自：新加坡

不好意思，我没有完全的表达我的想法：
电脑，我家是分级别的，孩子只可以用自己的密码上他自己的级别，这样可以屏蔽一些乱七八糟。
电话，在M1锁死SIM卡，换什么手机都无法上网，因为电话就是互相通报平安用的。
电脑里的作业，会规定时间，也要看作业多少，商量一天完成几个，有时候电脑作业很多，但不是必须一天完成，如果规定时间到了，没完成，自己跟老师讲，我在抽空到学校跟老师沟通。
如果平时完成了功课，可以看家里所有的动画，当然是英文的。

jjrchome · 发表于 2-1-2013 16:36:22|来自：新加坡

控制电脑游戏和上网只是一个方面，在中学里天天玩电脑成绩却很好的“大神”很多，不怎么玩电脑但成绩上不去的孩子也有不少。问题的关键还是学习方法和学习态度。

我们上学的时候有一句顺口溜：““初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。” 这句话描述的虽然是国内中学里的现象，但也适用于本地中学。

初一虽然“不分上下”，但却是日后“两极分化”的根源。初一的学习内容通常比较简单，重在把基础概念、基础理论吃透，为初二的内容奠基础。但正是因为太简单，很多孩子和家长被“假象”所麻痹，放松了随自己或对孩子的要求，尤其是在学习习惯和考试习惯（技巧）方面的要求，没能培养出认真扎实的学习态度。等到上了中二中三，知识量和难度大幅度提高，孩子的成绩立刻就分出“天上地下”了。我家孩子在这方面就经历过惨痛的教训。。。

ruipenglin · 发表于 2-1-2013 16:50:27|来自：新加坡

骑马射箭的版主：你真太强大了！
“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”我们那里也是这样说，来了几年，加上上了点年纪，忘了。
学习方法和态度，很重要，还有就是效率和智商。一流学校里的孩子，因为是同龄人中的top10%，因此在学习上各有高招儿。
在这个信息爆炸的时代，我是摸索着拿捏尺度，有时候过一点儿，有时候又欠一点儿。
学习并感谢中！

jjrchome · 发表于 2-1-2013 17:30:49|来自：新加坡

ruipenglin 发表于 2-1-2013 16:50
骑马射箭的版主：你真太强大了！
“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”我们那里也是这样说，来了 ...

是的，效率。

最重要的还是效率，智商倒还在其次。聪明伶俐，文采飞扬，出口成章的孩子往往考不过那些“大巧若拙”的孩子。。。

转载一篇文章：

为什么很多聪明孩子学习不好？

  你若不信，到各个学校、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的学生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？

我经过长期的观察，发现这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；学习主动性差，钻研精神不够。

专心致志地工作学习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些学生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。
  许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。因此从小养成良好的学习习惯非常重要，这需要老师、家长和学生本人引起足够的重视。
  我最近遇到一个学生，思维高度活跃但绝对不集中，给他一个人辅导功课，眼睛盯着他做练习，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元一次方程中一个简单的移项需改变正负号的问题，学了几天还是出错，他一点也不操心，其学习成绩可想而知。但说起上网、玩游戏，那他绝对是高手，我曾亲眼看见过他打败计算机赢得比赛的胜利。

如何引导这类学生把注意力集中到学习上来，取得好的学习成绩，使之能顺利完成学业，是我目前正在研究但尚未解决的课题之一。

有些学生学习成绩不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了学习的效率。

  他们很难集中精力持续学习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些学生根本没有学进去，不能被学习的内容所吸引，因而缺少主动学习的兴趣。

  我在教学生学习时，一般采取先通过讲解，点明要点，注意联系生活中的实际事例，使学生注意到学习内容与其他知识间的联系，为学生勾画出本章节的一个轮廓，然后让他们沿着这一思路仔细阅读教科书中的内容，读懂了紧接着就做练习。由于大多数学生在学习时思路清晰，目的明确，因此注意力集中，连续学习的时间一般都达到两小时以上，学习的速度和效率大为提高。有些学生经过为数不多的几次指导，在随后的考试中就反映出成绩有明显提高的迹象。关于连续学习与学习效率的关系，我在《如何提高学习效率》一章中已有专门的介绍。

聪明的学生一学就会，因而有些人就总想取巧不肯下功夫。有个学生告诉我，课堂上老师讲课都听得懂，作业一看都会，也就懒得做了，考试得六七十分，还过得去，初中整整三年，没有交过一次作业。孰不知学习的过程是一个知识和能力不断积累的过程，目标定得低，取得的成就也就低了。仅仅完成作业本身是很容易的，但要全面、深刻掌握某一学科的内容却是相当不容易，进而使自己的能力得到不断提高就更加困难。有些学生平时不努力，考试前一突击，考试成绩还不错，但考完了，所有的内容又都全部还给了老师，所留甚少。

而一个平时学习非常努力的学生，尽管成绩不如那些会突击的学生，但只要学会掌握了，就确确实实获得了实惠和进步。好像一个人在海边行走，很快会在沙滩上留下一行明显的脚印，但让海潮一冲，那些脚印就消失得无影无踪。而在金属、石头上常年练习刻下的痕迹却能留存百世。此外，人的能力是锻炼出来的。恩格斯说：“人的智力是按照如何学会改变自然界而发展的。”随着知识的不断积累，一个人的能力也在不断提高。

  天分高的人如果不注意努力发展他的才能，他的天分就会逐渐萎缩，因而很难取得什么成就。而资质平平的人，若能锲而不舍地努力奋斗，其才能也会不断长进，最终会得到“上天”的赏赐。这就是现在许多“聪明”的孩子考不上大学，而一些不那么聪明的孩子却能考上好大学的根本原因。

因为没有真正入门，整个学习过程都处于被动状态，写作业是为老师而完成作业，学习是为家长而学习，所以学习中不求甚解，缺少钻研精神，也就很难体验到学习的乐趣。
  被动学习的效率比较低，主动学习一遍能学会的东西，被动学习需要几遍才能学会，这无形中增加了学习的时间和工作量，所以越不想下工夫，花的时间反而越多。久而久之，学习越来越枯燥，越来越困难，成绩也越来越差。

对于这些“聪明”的孩子，关键在于引导。一个好的老师就好比一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马驯服，就有可能使其成为一匹千里马。一批聪明的学生，如能正确引导，则有可能成为出类拔萃的人才。关键是寻求适当的机会，采用适当的方式。每一个学生都有他的独到之处和与众不同的特点，这就需要老师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不断地发现和有意识地培养。

心语嘛 · 发表于 10-1-2013 03:10:41|来自：新加坡

yuebaby 发表于 1-1-2013 15:47
孩子中学后会需要网上找资料，做作业等，就是小学也不时的有e learning，除非自己不做工，否则全部留到晚 ...

试试这招

vivocity2010 · 发表于 10-1-2013 08:49:43|来自：新加坡

yuebaby 发表于 1-1-2013 15:47
孩子中学后会需要网上找资料，做作业等，就是小学也不时的有e learning，除非自己不做工，否则全部留到晚 ...

就像大禹治水一样，堵永远不是好的办法。护着拦着也不能培养孩子好的生活习惯。
还不如用引导的方法，让孩子明白为自己的行为负责。

就像上面yuebaby 讲的，现在这个网络时代，完全硬硬隔绝是很困难。但，有些措施是必须的。比如在家里，我们都在客厅里用电脑，这样孩子也不在房间里用电脑，这样就能方便对他的管理。

还有就是网络有不好的一面，也有好的一面。中一正是打基础的时候，扩大知识面对他们很重要，而网络就是最好的工具。

对特强的孩子特别要注意的是压力越大，反弹更大，家长们要好好把握！