真心话大讨论，新加坡小学的精英分流制度是否有利于孩子的全面发展？

yishun2009 · 发表于 14-7-2015 11:08:19|来自：新西兰

顶客发表于 14-7-2015 10:05
这是个好问题，说几句我的观察：

1。本地老师一般都身兼数职，一个人教几门课，这个可能是利于行政管理的 ...

一个老师教多门可课, 如果能胜任, 我支持。但是班级太大了, 学生众多, 老师也是人, 能胜任吗? 如果只有招架之力, 那可想而知, 教学效果如何, 学生能得到多少? 所以说, 我总体感觉, 新加坡小学教育, 看好的学习成绩, 论贡献, 是家庭(各类补习, 家长辅导)是远多于学校的(当然可能除少数班级如GEP外)。

那么, 学校的宗旨又是什么?

在新加坡, 是没有人有权利质疑教育部是如何分配资源的, 没有制度和机制。

yishun2009 · 发表于 14-7-2015 11:16:00|来自：新西兰

chianchian 发表于 14-7-2015 09:34
第一，小学老师在这些年的大力努力下，已经差不多够了，第二，这里的小学老师收入在全世界都是领先的 ...

请问"够"是什么概念? 能量化一下吗? 不是教职员工总数或在教育部拿饷的人数多就叫够, 很多人是不从事一线教学的。关键看一线。稍微高一点的工资留不住老师, 高工资只能留住的是教育部长, 常年秘书, 高管, 大校长, 校长等官僚之类的人。

我认为1:3:40是远远不够的表现。

顶客 · 发表于 14-7-2015 11:29:04|来自：新西兰

yishun2009 发表于 14-7-2015 11:08
一个老师教多门可课, 如果能胜任, 我支持。但是班级太大了, 学生众多, 老师也是人, 能胜任吗? 如果只有招 ...

学校的宗旨，政府说了，不是学习成绩，是全人教育啊，呵呵，只不过制度上还有个PSLE这个绕不过去的东西，我想让家长觉得困惑，觉得不一致的就是这个吧。

对GEP，教学方面不必有太多的期待和幻想，因为基本做法和其他班级是一样的。

困惑ing · 发表于 14-7-2015 12:04:33|来自：新西兰

yishun2009 发表于 14-7-2015 11:08
一个老师教多门可课, 如果能胜任, 我支持。但是班级太大了, 学生众多, 老师也是人, 能胜任吗? 如果只有招 ...

赞成。

开个玩笑，用网上这几天新学到的词，感觉如果说新加坡的学校属于国防部队的话，那家长是是不是就应属于民防部队了呢？哈哈。言归正传，总感觉，人之初，大家都是一张白纸，为什么，当渐渐长大，无论是心性或智力差别会变得如此之大，私以为，就是教育，来自家庭和学校的后天影响和教育。又回到以前的话题，在新加坡，号称在教育培养方面的人人公平，是的，学校对来自各个阶层的孩子虽然一视同仁，但是，如果当学校的软件资源～老师如此疲惫，如此招架不住的话，学不饱的孩子必然被推向社会。那么，问题就来了，底层的孩子，没有优秀父母的言传身教，更没有足够的钱财去读好的补习，他们只能在那些烂的不能再烂的补习中滚爬前行，如此的速度，怎么可以追上那些有着良好教育父母，又有足够钱财的去最好的补习中心的孩子？君不见，狮城如今两极分化的基尼系数已经超过警戒线，或许，学校软件老师的疲惫，也是推波的小小力量呢？

对的，在新加坡，有多少人敢质疑政府，因为我们的政府永远正确，我们的人民都是守法的良民，哈，这恰恰就是新加坡教育的伟大。

又听一声干鹊 · 发表于 14-7-2015 12:05:05|来自：新西兰

顶客发表于 14-7-2015 11:29
学校的宗旨，政府说了，不是学习成绩，是全人教育啊，呵呵，只不过制度上还有个PSLE这个绕不过去的东西， ...

我早就对主流教育不报幻想了，现在GEP的幻想也破灭了。整个就一幻灭啊。

困惑ing · 发表于 14-7-2015 12:40:00|来自：新西兰

顶客发表于 14-7-2015 10:05
这是个好问题，说几句我的观察：

1。本地老师一般都身兼数职，一个人教几门课，这个可能是利于行政管理的 ...

特别赞成这句话，一个人能够懂的知识和能把所懂的让他人明白，其实是两回事。这就回到了教育方法的问题，如何能让孩子更好的吸收知识，如何能够真正的走人孩子的内心，的确是需要老师好好研究的，教研确实很重要。私认为，教育是心灵的沟通，是一个日积月累的过程，绝不是你建了多少大楼，买了多少i~pad做到的。记住，速成的教育，不是真正的教育。今日的新加坡，是优雅的社会吗？

呵呵，看到这里，有种感觉，是不是教育部的钱用错地方了，本末倒置了。