最近几则关于教育的新闻

Fiona2004

蔡淑娟：对提早且分阶段服役的看法（2013-04-22）

● 蔡淑娟

观点碰撞

　拜读4月18日伍治坚大作《提高年轻国人的竞争力》，非常佩服伍先生的高见，只是对该大作中的三点看法不敢苟同。

　　一、新加坡大学生似乎成绩普遍不如印度或中国来的大学生，可能和本地学生须服兵役有关。

　　二、建议政府考虑将服役期从18岁提前到15岁，且分阶段完成，这样，从18岁开始，他们只需要再服役18个月，便可以完成总长两年的服役期。

　　三、不管年轻人申请本地大学或者是国外大学，他们都不得不面对激烈的国际竞争。如果每个服兵役的新加坡男子都为这个国家做出了自己的贡献，我们也

应该为他们想想，有什么办法可以更好地提高他们的竞争力，可以让他们以后的生活过得更好。

为何提早且分阶段服役办法不实际

　　我认为提早且分阶段服役的办法不实际，因为：

　　其一，新加坡大学生大学本科第一年及第二年成绩不如印度或中国来的学生，因为目前新加坡大多数青年学子出世便身处富足安逸的环境，不曾经过生活磨

难，不知道人生真谛；加上新加坡人多崇尚物质享受，不知道求学的真正意义，且多数在别人安排好的人生道路被动地学习。

　　试想，在这种生态环境中又怎能激起奋发努力的大志？就如安于平静小湖中的虾米，怎能想象大海洋的汹涛骇浪？加上家庭与学校教育极少给予孩子思想的

教育，自然没有逆流奋战的意识。此外，家长多不注重孩子的课外阅读与生活体验，造成孩子知识浅薄、视野狭窄，思想没有深度，又怎会有远大理想？崇高目

标？当然也没有斗争的壮志！

相反的，外来的留学生是下最大决心前来闯天下，有备而来，深思熟虑，毅然离开温暖的家乡，横跨大洋，抱着必胜的心态。这种学习心态必然是取胜的先决条

件！何况能够来留学的外国学生，大多数是经过筛选，是他们本国学生中比较优秀的。

　　其二，伍先生建议，政府可考虑将服役期从18岁提前到15岁，且分阶段完成，这样，从18岁开始，他们只需要再服役18个月，便可以完成总长两年的服役

期。虽然还是比国外的同龄人晚了一年半进大学，但总比晚两年好一些。

太早服役无法胜任军中严苛训练

　　我以为提早且分阶段服役无实效，原因如下：

　　一 、男生心智发育较慢，性格成熟也较慢。今日我国15岁的男学生，多数还未意识到自己成长，生活不能自理，还依恋母亲的呵护，思想也未成熟，生

理、体格还处于发育的阶段，怎能胜任军中严苛的训练？

　　殊不知，贡献是为对方付出，但不一定有义务要付出，所以做出贡献可以邀功。但是服役的“义务”，是应尽的“本分”，是应尽的“责任”！性质不同，不能邀功！

　　想办法提高服役男性公民的国际竞争力，是好主意，但不能和服兵役挂钩！何况，提高竞争力并非只在于一两年之间的事，人生是一连串的奋斗与竞争，国

际的竞争范围之广，又岂仅限于三四年的大学成绩？

　　所谓大器晚成，就算在大一、大二扶男性大学生一把，是否就保证他持续努力奋斗，坚持终生？再说，就算大学生本科成绩骄人，胜过外人，也只是短暂取

胜。如果文凭漂亮，也在学业上节节过关斩将，是否就等于有实学实力，长久取胜，能协助国家持续发展？是否有正确人生观与正确人生态度，临大敌不惊不

惧，保家救国？总之，我国服役男性大学生第一、第二年成绩逊色，不只因为国民服役，其他因素才更关键，所以，提早且分段服役的办法不足取。

作者是退休华文老师

想办法提高服役男性公民的国际竞争力，是好主意，但不能和服兵役挂钩！何况，提高竞争力并非只在于一两年之间的事，人生是一连串的奋斗与竞争，国际的

竞争范围之广又岂仅限于三四年的大学成绩？

男人如树

"想办法提高服役男性公民的国际竞争力"

这个非常应该.

meidance

应该给已申请到大学的服役人员，每天一个时段的文化课温习时间。

meidance

给大家提供训练之余的工作技能培训。

vivocity2010

男孩子服兵役其实对后面的上大学有很大的影响，2年后功课会丢很多！:'(
我家的方法是让他在当兵的时候，在周末作补习，这样就会还经常接触学业，不会太过荒废了学业！:victory:
我到是觉得，上完大学才当兵会比较好！:victory:

yibei

迫切需要探寻更理想的教育

据报道，全国对话会进入第二阶段，教育部在文殊中学举行了第二场同教育相关的对话会。与会的50多名公众之中，有三分之二是家长。而这次对话会，诚如王瑞杰部长在会后所言，“家长多数勇于发言，对教育理念很有想法”。

　 我国现有的教育，给予家长和学生“一考定终生”观念的强制性小六会考，仍旧是最具争议的话题。这里头明显地折射出一个社会问题，不仅是学生面对着压力，连带家长也被牵扯进去。放眼今天的教育，不单是新加坡的小学生面对巨大的学习压力，几乎亚洲所有实行考试来选拔与淘汰学生的国家，其莘莘学子都在面对着无边的压力。

　 王部长说，教育部在做任何改革之前，不会仓促做决定，也不会为了改变而改变。问题是，家长之所以一再提出改变的要求，是因为现有的教育政策已经不合时宜，甚至出现了弊端。长期以来，众多家长的焦虑忍受，已经达到瓶口，快要爆发了。家长寻求革新教育，以舒缓压力后患。教育部不能对学生和家长的焦虑缓延处理，因为这其中牵涉到国民心智健康发展。问题长时间存在，而当局不能以破釜沉舟的决心，不能大刀阔斧裁制，每拖延一年，就是拖延一年的焦虑期待。

　 一向重视维持最低学习压力与保持最高教育自由的荷兰，在今年3月一锤定音，废除小学生离校水平测试的非强制Cito测验，收回所有小学校长全权作主的权力。这项教育政策的改变，也引起了不满，一些校长视之为荷兰自由教育的丧失。一些心理学者则呼吁不要太早给予孩子过量的学习压力，这对儿童的心智是无益的。

　 在来年开始，荷兰小学离校生都需要接受一份水平测验。倘若校长拒绝让学生接受Cito测试，可以选择另外一组测验卷子。这些测验（不是考试）无所谓及格不及格，通过语文数理人文地理等试题，去理解小学生的水平。其目的，可以帮助国家挖掘更多的高智商小学生，并可以当成小学生升学的建议书辅助资料。建议书是由小学校长老师评估学生的水平，配合家长和学生的意见，作为升上中学的建议书。荷兰依旧保留通过建议书升学的办法，并且严禁学校采取分数收生。因此，不是由考试分数来决定升学与否。

　 荷兰政府下定决心强制小学生接受测验，是因为他们通过调查发现，过去许多西部城市的小学校，过高评估了学生的学习能力，导致不少学生背负过重的学习压力，在跟不上学习的情况下，需要转级换科，白白浪费了学生的学习时光。而在北部的小学却出现相反的情况，不少小学生的升学评估被压低了水平，是为了避免无需舟车劳顿，奔波到特定高等级学府去上学。结果，这直接埋没了人才。荷兰政府不愿意浪费这些聪颖的脑袋，因为缺乏及时给予高级教育，是直接造成国家培养人才的严重损失。

　 荷兰的小学数学和科学的教育比新加坡的小学程度来得低，也不要求大量的课后作业，他们给予小学生许多“实质童年”，让小学生享受童年时光。荷兰人有很高的创意力，重视心智教育。最近的一项调查报告显示，儿童少年行为令人满意，家教相当成功。荷兰自二战后，百废待兴，却能在短短的60年里，在医药、建筑设计、水利工程、经济、务农、木匠、国际运动、音乐、舞蹈等艺术大放异彩，与其教育政策不无关系。

看到这些成就，不禁让人思考：与时并进，探寻更理想的教育，一定不能偏废自然的法则，具体来说，就是人的成长的自然法则。偏重考试与分数的教育，学生读书为了应付考试而读书，像赛马场，搏斗过程看起来似公平，却丧失了独立思考的空间。别忘了，单单信任一张试卷的考试，也可能让一些天质优越的学生，因为生病或考试压力而表现欠佳，让他们失去接受高级培训的教育。这难道不是国家追求人才的损失吗？

yibei

vivocity2010 发表于 23-4-2013 09:59
男孩子服兵役其实对后面的上大学有很大的影响，2年后功课会丢很多！
我家的方法是让他在当兵的时候，在 ...

前阶段，我接了个貌似某部的电话调查，大概是对国 防 及兵役方面的，对这些除了二项，我这新移民都是选最优选项。说句实话，确实不懂的问题我还是非常信任ZF和PAP的精英们。

没选最优的二项，一是兵役的安全，我选的是次优，被问为什么，我答：还是有出几次的意外，做为家长还是会担心的。另一个忘了是啥题目，反正我的想法就是，服兵役俺不反对，锻炼孩子是事实，不过时间最好往后延，让孩子连续完成大学教育在服兵役。

，

vivocity2010

yibei 发表于 23-4-2013 11:55
前阶段，我接了个貌似某部的电话调查，大概是对国 防 及兵役方面的，对这些除了二项，我这新移民都是选最 ...

看来有我们这样的想法的人不少！

Fiona2004

华中毕业生获颁 安格斯罗斯奖前两名（2013-05-01）


简 讯

　　华侨中学毕业生张家豪在去年的A水准会考中，英国文学成绩表现突出，荣获英国剑桥大学地方考试委员会所颁发的“安格斯罗斯奖”第一名。他的同校同学刘

俊谦则获得第二名。

　　“安格斯罗斯奖”（Angus Ross Prize）于1987年设立，以表扬英国以外英国文学一科表现最优异的考生。每年有约1万1000个来自世界各地参与A水准会考英国

文学考试的学生角逐这个奖项。自奖项成立以来，几乎每年都有新加坡学生获奖。

　　根据新加坡考试与评鉴局（SEAB）文告，张家豪将获得100英镑和一张纪念证书，刘俊谦也将获得纪念证书。

Fiona2004

也谈教书、课文与育人

（2013-05-16）

陈川强

　　5月13日，我读了《联合早报·交流站》刊登王振春先生的《学校教书也要教人》一文之后，觉得作者同较前在同版撰文的张淑华女士，对当前教育的观点是一致的，应受到社会的重视。
　　我曾亲耳听到在职的教师说“只有好好地教书才能保身”，由此足见一般教师所抱的职业安全意识。我想，这是当前现实

所逼，并非教师所愿！
　　说到上世纪五、六十年代的小学课文，有些立意真是很好。的确，诚如王振春先生所列举的课文内容如“排排坐，吃果

果，你一个我一个；妹妹睡了留一个”，真叫当年的小学生难忘。除了逗点和句号以外，仅仅十九个字，就能“潜移默化”学

生的一生了。通过浅白有韵而朗朗上口的文字，小学生不只上了“伦理课”，也上了“文学课”，这样的课文多美多好呀！
　　说起当年富有文学味儿的课文，它还包括启发小学生去爱护自然，如：红花开，白花开；红花白花都好看。风啊，请你不

要吹；雨啊，请你不要打，风不吹，雨不打，留着花儿大家看！
　　这真是上乘的儿童文学呀
　　远的事就不说了。我要说的是，今年5月4日上午，我出席了由新加坡华文教师朗诵艺术学会、大士文艺促进会、随笔南洋

文化协会联同文礼民众俱乐部在文礼剧场联办的“中小学讲演名人故事比赛”一事。小学组水平高，竞争非常激烈，最终是由

来自美国的非华族女生“快乐”（南洋小学）荣获冠军。她的强处在于，不只语音准确、内容充实，语句结构，迎合年龄，感

情和台风都掌握得很好。当成绩揭晓，她赢得全场出席者——校长、教师、家长、学生以及社区领袖的一致赞赏。
　　现场不只这一幕令人感动。还有一幕是，家长教育女儿的动人情景。当颁奖礼举行完毕之后，这位荣获冠军的快乐女生越

过我和一名赞助人李光祥先生的身边。当她走了不远，她的父亲特别嘱咐她回头，她立即跑了回来向李先生说：“谢谢您，亲

爱的赞助人。”
　　这一突来的举动，真令李先生和我深深错愕与感动。当快乐回到父母身旁时，李先生便对我说：“正确的家庭教育是儿女

一生的明灯”。这句话，值得家长们共同深思。
　　这名女学生的父亲，正是我们初次遇见的美国国际投资家罗杰斯先生。